小学科学教育科学三年级上册空气2《空气能占据空间吗》教案李艾莲.docx

教科版三年级上册《空气能占据空间吗》教学设计 课题 空气能占据空间吗 单元 2 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学概念目标 学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学探究目标 学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。 能运用空气占据空间这一知识，用吸管吹气把瓶子里的水吹出来，并了解其原理。 科学态度目标 1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。 2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。 重点 通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，它能占据空间。 难点 能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师出示一杯装了水对杯子，问：谁占据了杯子的空间？（预设：水） 师将杯中的水倒出，问：谁占据了杯子的空间？（预设：空气） 师：空气看得见吗？摸得着吗？你怎么确定是空气占据了被子的空间呢？这节课我们就一起来寻找证据证明空气占据空间吗？ 学生猜测答案，并给出解释。 单刀直入，激发学习兴趣 讲授新课 一、探索1：压杯入水 1.师：这有一张干的纸，我把它揉成团塞到杯子底部，然后把杯子竖直压入水中，纸团会不会湿？ 2.师：接下来我们来做实验证明，为了方便观察水位变化，老师在水面撒一些泡沫，你们看泡沫浮浮在水上了。请一个同学上来做一下这个实验，实验结果是什么