小学科学教育科学三年级上册空气22空气能占据空间吗上交.docx

2.《空气能占据空间吗》教学设计 【教学目标】 科学概念目标 学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学探究目标 1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。 2.能运用空气占据空间这一知识，用空气挤水瓶里面的水，并了解其原理。 科学态度目标 1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。 2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】 重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。 难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。 【教学准备】 学生准备：水槽、透明半截塑料瓶、纸巾、水、乒乓球、学生活动学习单，装半瓶水的塑料瓶一个，吸管两根，橡皮泥一块，毛巾等。 教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个，吸管两根，橡皮泥一块，课件。 【教学过程】 一、聚焦问题，引出课题（9分钟） 1.出示有半瓶水的矿泉水瓶，两根吸管，一块橡皮泥，提问：你能想办法在不让瓶子离开桌面，不倾斜瓶子，不捏瓶身的情况下，利用空气将水从瓶中挤出来流到小杯中吗？ 2.生说出自己的看法 3要想解决这个问题，我们必须要知道有关空气的一些知识。在了解新知识之前我们先来回顾一下“乌鸦喝水”的故事。PPT出示故事,师介绍。 4.你知道为什么把石头放到瓶子中就可以喝到水呢