小学科学教育科学三年级上册空气22空气能占据空间吗(改).docx

尚阳小学 “一点三力”生长课堂 教 学 设 计 教师姓名：张小迪 任教年级：三年级 任教学科：科学 学年度：2023学年度第一学期 课题 2-2 空气能占据空间吗 教材分析： 通过上节课的感性观察，学生已经感受到空气的存在，特别是大塑料袋的活动使学生明白通过一定的方法，我们也能感受到看不见摸不着的空气。空气是否也和其他物质一样，占据空间呢？这个问题对于三年级的学生来说，会存在一些争议。本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样能够占据空间。 教学目标： 科学概念目标 1、空气占有一定的空间，并且充满各处。 科学探究目标 1、用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空间。 2、运用相关知识，使用材料设计小实验。 科学态度目标 1、培养对于空气进行研究的兴趣。 2、能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。 3、用实验现象做论据支持自己的观点，能基于事实的推理。 科学、技术、社会与环境目标 1、可以借助其他物体，帮助我们进行观察，获取所需要的信息。 教学重难点： 重点：按步骤完成实验，记录实验现象。 难点：将这些现象与空气占据空间的事实之间建立起一个逻辑联系，对实验现象进行基于事实的科学的解释。 教学准备： 为学生准备：水槽、一次性塑料杯子、打气筒、纸巾、水、漂浮物（如塑料泡沫）、橡皮泥、吸管、塑料瓶、学生活动手册等，小组共用的擦拭用纸巾或毛