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摭谈情智语文课堂的建构策略
情感是人类交往 的基础要素。在语文教 学中，情感的捕捉与培养能够让课 堂变得更有趣味
摘 要：
性与效率值 。建构情感与智慧并行 的教 学课 堂，将极 大调动 学生在 学习活动 中的参与激情 ，让课 堂变成
有吸 引力的知识平 台。情智并行 ，要做到三步走 ：尝试入境 ，启动情智；深度感悟 ，生成情智；交流互动 ，
发展情智。
语文课 堂 情智并行 交流互动
关键词：
小学 阶段是学生情感与智力发展 的关键时期 ， 情感上理解诗作 的主题 ，激发其 向雷锋叔叔看齐的
而情感与智力正是影响语文教学的基础要素。智力 决心 。
的开发 ，源于教学 的激发 ；师生情感 的培养 ，将为 师：《雷锋叔叔 ，你在哪里 》这首诗是对雷锋精
学生智力发展提供 良性驱动。基于此 ，语文教学应 神 的时代呼唤 ，更是期待 以此 向全社会呼吁弘扬雷
重视调动情感要素 ，于文本里培养认知情趣 ，于阅 锋精神 。可是在 阅读过程 中，老师心里产生一些疑
读 中厚植学习情味 ，启发智慧要素 ，逐步建构情感 问，希望 同学们能够帮忙解答一下 ：1. 雷锋叔叔是
与智慧并行 的知识空间。 谁？为什么要寻找雷锋叔叔呢？2. 你在诗 中
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