典型应用案例：小班幼儿自发游戏 小班幼儿与环境互动游戏案例.docxVIP

小班幼儿与环境互动游戏案例 成都市第三幼儿园 一、 研究的源起（一）前阶段我们的研究成果 1、为幼儿的游戏创设适宜的环境 主要策略：（1）由整合式布局 ——→ 分区式布局  调整前的娃娃家是一个整体式的格局，没有明显的分区，调整后我们将娃娃家分成 了：厨房、卧室、盥洗室，每一个区都有独立的空间布局，这样小朋友在每一个区域都 有了足够的空间来游戏。根据幼儿游戏情况，我们还对部分材料进行了分区投放。在游 戏中他们开始对吹头和洗头有浓厚的兴趣，于是我们在娃娃家里增设了盥洗室，并让这 类材料相对集中，便于幼儿取拿。我们发现：分区布局以及材料的对应投放对幼儿收放 玩具的习惯培养有非常大的促进作用。 （2）丰富多样的材料 ——→ 简单真实的材料  材料是游戏中不可缺少的重要部分，也是游戏活动的基石，因此我们在创设区角时 在每个游戏区角中都投放了各式各样大量的游戏材料。想通幼儿与游戏材料的互动，能 够自我习得。然而我们发现：材料太多，好多材料摆放的方式是细致分类，使幼儿收放 材料的难度也增大；厨房的玩具大多是玩具模型，小朋友玩得时候总是少一分真实的感 受和乐趣。于是，我们收起一些在游戏中使用频率较低和用途相似的材料，减少了材料 的种类，降低了小朋友收材料的难度。我们还充分利用家长资源，收集了许多真的锅、碗、勺供幼儿游戏，新投放一些供幼儿煮饭的真的蔬菜、水果，给幼儿真实的体验。 调