华北理工儿科护理学教案第1章 绪论.docVIP

教 案 教学部门 ： 护理与康复学院 教研室 ： 护理学教研室 教师姓名 ： 专业技术职称 ： 课程名称 ： 儿科护理学 授课学期 ： 2012～ 2013学年春季学期 教 案 首 页 课程 名称 中文名称 儿科护理学 英文名称 Internal Nursing 课程 说明 课程性质：专业必修课。 课程简介：《儿科护理学》作为护理专业的主干课程之一，是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、小儿疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。儿科护理学的服务对象是体格和智能都处于不断生长发育中的儿童。设置本课程的目的是使学生能够掌握小儿各年龄阶段生长发育的规律、任务及小儿各系统的主要解剖生理特点；小儿保健措施及预防接种；小儿常见各系统疾病的病因、发病机制、临床表现及诊治要点；能够制定常见疾病的护理计划并实施护理措施，培养学生热爱小儿，树立全心全意为小儿健康服务的思想，以更好胜任儿科临床护理工作及教学工作。因此，儿科护理学所阐述的内容在临床护理学的理论和实践中具有普遍意义。 学时数：理论44学时，实践16学时。 课程目标：以培养“应用型”临床本科护理人才为目标，注重培养学生综合分析、解决问题的能力，注重学生创新意识和创新能力的培养。 BB平台情况：课程网络教学系统资源丰富，教学大纲、教案、习题、教学录像、多媒体课件、参考文献、图片等教学资料网上开放，实现优质教学资源共享，同时本课程的网络教学系统还提供了大量的教学素材，供学生下载学习，并通过BB平台师生在网上互动交流，从而使教学内容的广度和深度不断发展，为学生自主学习、个性化学习提供广阔平台。 对教 师的 要求 1.教师须改变传统的教育思想和观念，有创新意识，在教学过程中遵循以教师为主导、以学生为主体的教学理念。 2.理论课授课教师须具备“双师”资格，且具有丰富的临床实践经验。 3.教师需严肃、认真，充分备课。尤其是“新课程”、“新教师”需试讲合格方能授课。严格遵守集体备课制度。 4.备课时，教师需熟悉相关医学基础课、专业基础课及专业必修主干课程，如解剖学、生理学；护理学基础、护理学导论；外科护理学、内科护理学等相关学科知识，教学中做到知识的横向和纵向拓展，理论和实践紧密结合。 5.教师需深入研究教学法和运用有效的多媒体教学手段，辅助教学。理论课采用“互动式”、“案例式”等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用。 教材选用 崔琰主编.《儿科护理学》.第5版.北京:人民卫生出版社,2012.（国家“十二五”规划教材） 参考 书籍 参考书籍： 1. 主编.《儿科护理学》第2版.人民卫生出版社.2010. 2.范玲主编.《儿科护理学》第2版.人民卫生出版社.2010. 教 案 正 文 课程名称 中?文 儿科护理学 英 文 Pediatric nursing 授课对象 20 09 级 护理专业 专业 专 层次 课 时 2 学时 授课周节 第 1 教学周 周 2 第 七 大节 上课教室 多媒体教室 授课章节 第一章 绪论： 第一节 儿童特点及儿科护理的一般原则 第二节 小儿年龄阶段的划分 第三节 儿科护士的角色与素质要求 教学目标 与要求 教学目标：了解儿科护理的特点，熟悉儿科护士角色、掌握小儿各年龄阶段划分及生长发育特点。 教学要求：要求学生提前预习。 教学重点 与难点 教学重点：小儿各年龄阶段划分 教学难点：新生儿期 及各期的具体时间。 教学方法与手段 讲授法+提问 教材与 教具 教材：课件，多媒体设备 专业词汇 儿科护理学 Pediatric nursing 教学内容 与 时间分配 引言部分：引入新课 引入教学目标。 5分钟 基本部分： 90分钟 第一节 儿童特点及儿科护理的一般原则 45分钟 （一）儿童生理机能特点 15分 （二）儿童心理社会特点 15分 （三） 儿童临床特点 15分 第二节 小儿