小学语文一年级下册《姓氏歌》PPT课件（后附教学设计，播放带动画）.ppt

许 xǔ yán wǔ xǔ 言 午 许 姓氏：表明家族的字。 姓和氏本有分别，姓起于女系，氏起于男系。 后来说姓氏，专指姓。 重点词 课文学习 你姓什么？ 我姓李。什么李？ 木子李。 他姓什么？ 他姓张。什么张？ 弓长张。① 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。② ① 介绍姓氏的方法:分解字的部件。 李＝木+子 张＝弓+长 ② 区分音近姓氏的方法:分解字的部件，描述字的偏旁。 胡：古+月 吴：口+天 徐：双人旁 许：讠+午 课文学习 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王， ③ 诸葛、东方，上官、欧阳…… ④ ③ 赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王 是单姓。 ④ 诸葛、东方、上官、欧阳是复姓。 本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性，让我们感受到民族文化的博大精深，增强了我们的民族自豪感。 归纳主题 1.认一认，连一连。 课堂练习 木+子 口+天 弓+长 言+午 张 许 李 吴 2.试一试，你能用发现的方法来介绍“章、吕、林、陈”这几个姓氏吗？ 课堂练习 章 吕 林 陈 立早章 双口吕 双木林 耳东陈 教材习题 朗读课文，背诵课文。 本课节奏轻快，有问有答，读起来富有韵律美。 朗读时，第一小节要用轻快的语调读出疑问的语气，第二小节要读出对中国姓氏之多、民族文化博大精深的自豪。 还要关注姓氏之间的停顿， 以及单姓与复姓的节奏变化，读出节奏感。采用多种方式诵读，熟读成诵。 朗读指导 示例：（1）你姓什么？ 我姓钱。什么钱？ 金钱的钱。 （2）你姓什么？ 我姓沈。什么沈？ 沈阳的沈。 问答游戏 感谢观看 一年级下册 识字二 姓氏歌教学设计 教学目标 知识与技能： 1、 通过诵读《姓氏歌》 认识 12 个生字、 会写 7 个生字，认识部首“弓、 钅 、 走” 。 2、 通顺、 流利、有节奏的朗读课文。 ? 过程与方法： 朗读法， 读书指导法 情感态度与价值观： 了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。 教学重难点 教学重点： 1、 采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、 了解姓氏。 教学难点： 诵读《姓氏歌》 ，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 ? 教学过程 第一课时 一、 激趣导入 1． 师： 小朋友们， 咱们已经相处一个学期了， 班上同学的名字你都认识吗？ 出示班上学生的姓名，请学生认一认。 2． 师： 这些小朋友我想问问，你们知道自己姓什么吗？指名回答。 3． 揭示课题， 并板书。 刚才我们知道了这些同学的姓， 中国的姓氏文化源远流长， 我们一起去看看 吧！ 播放中国姓氏介绍的视频。 今天我们就一起来学习一首有关姓氏的儿歌。 跟 我一起读课题。 4． 随文识字： “姓”。 (1) 师： “氏” 的拼音是整体认读音节还是翘舌音， 请你读一次！ 还有谁想 读？ 请你带大家读一读。 （2） 姓是后鼻音，请你来读！咱们一起来读。 (3) 你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓，加一加的 方法。 ） 能给” 姓” 字找个朋友吗？ 师： 瞧！ “姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐。 师： 孩子们， 咱们用加一加、找朋友的方法记住了“姓”字，这些都是识 字的办法。 (4) 学写“姓” 师： 咱们不仅要会读，还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字？ 师： 我们看看，姓字在田字格里怎么写正确、写漂亮！？（生说） 师： 把小手拿出来，跟着我一起书空。“姓”字是左右结构的字，左边 让着右边。 要从左往右写。第一笔是撇点，第二笔是撇，要写地长一点，再写 横， 横要写得短， 注意避让。写生字的时候，“生”横画要稍微短些，第一横 起笔在横中线上， 最后的一横最长。瞧！这个字就漂亮了！想试试吗？请拿好 笔， 准备好写字姿势，一尺、一拳、一寸。先描一个再写一个。（生写。师巡 视提醒写字姿势） 师： 表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！ 二、 自主学习， 了解儿歌 1、 借助拼音，自读课文。 师： 孩子们， 在拼音帽子的帮助下， 试着自由地、 大声地朗读儿歌， 边读 边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（生读课文） 2、 同桌互读课文。 师： 我发现每个小朋友都读得很认真， 相信你们都能读得很棒了！ 谁愿意 将儿歌大声地读给我们听。（出示课文） 3、 展示自读情况。 4、 分角色朗读（男女生） 5、 师带读， 读好节奏。 6、 交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 预设： 上官、欧阳是什么姓氏？（带着问题学习课文） 三、 随文识字，趣味诵读. 1. 读第一小节 诵读第一节。