五年级数学下册复习教案.docVIP

第一课时 课题：总复习——因数与倍数 教课内容：教材第115页-117的内容及第118-119页练习二十八第第l-4 题。 教课目标：1.经过整理与复习，使学生牢固因数、倍数、质数、合数等看法，知道相关看法之间的联系和差别。 掌握2、3、5的倍数的特色，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐渐培育学生的抽象思想能力。 经历整理因数与倍数相关知识的过程，使学生牢固因数、倍数、质数、合数等看法。 在学习活动中，体验数学知识逻辑兴趣。激发学生的学习兴趣，培育观察、操作和思想能力。 教课重点：能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析教课难点：能灵巧运用所学知识，解决实质问题。 教课准备：课件 教课过程： 一、引入课题 整理本册所学内容 师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们，这个学期你有什么收 获？你们准备如何整理这学期所学的知识？ 先让学生独立回忆片刻，再进行小组谈论。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。 整理所学的方法。 师：在本册教材的学习过程中，你主要采纳了哪些学习方法？在学习中 最有收获的事情是什么？你能举例说明吗？（指名回答） 自我谈论 师：你以为自己在学习过程中表现如何？在学习中有什么成功做法或存 在什么问题？（指名回答） 揭穿课题 教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、复习目的和复习要求 后．指出：这节课我们来复习相关因数与倍数的知识。 二、指导复习 梳理基本看法． 出示教材第116页第l题，让学生按题意要求进行思虑并解决问题。 学生独立思虑，小组合作交流。 指导报告，依据学生的报告，教师出示以下知识结构图： 倍数公倍数最小公倍数 公因数最大公因数 因数 因数和倍数质数和合数 奇数 2、3、5的倍数的特色 偶数 分析疑难点。 师：这部分内容看法众多，在看法的理解上，你还有什么疑难问题？让学生畅所欲言，教师依据学生提出的疑难问题进行解答。三、牢固练 习 指导学生完成教材第118页“练习二十八”第l-4题。 第1题：先让学生按题意要求与伙伴说一说，再组织全班交流。交流时，教师要让学生说一说是如何判断的。 第2题：在学生经过独立思虑作出判断后，教师还可以让学生说一说对或错的原由，以加深认识。 第3题：先让学生独立完成，再组织交流，交流时，让学生以此中一组为例说一说是怎么找的。 学生说完后，教师重申以下两点： （1）两个数假如只有公因数1，它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。 2）两个数假如成倍数关系，较小的数是这两个数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。 第4题：本题是两个数公倍数的实质应用。练习时，先让学生独立解决，再组织交流。 四、课堂小结 板书设计： 因数与倍数 倍数公倍数最小公倍数 公因数最大公因数 因数 因数和倍数质数和合数 奇数 2、3、5的倍数的特色 偶数 第二课时 课题：总复习——分数的性质和意义 教课内容：分数的性质和意义及教材第118-119页“练习二十八”第5-8题。 教课目标：1.经过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义，弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不一样。 理解和掌握分数的基天性质，可以熟练地进行分数的约分和通分，会比较分数的大小。 牢固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和小数的互化等相关知识。 经历整理因数与倍数相关知识的过程，使学生分数知识。 让学生体验合作研究的乐趣，培育学生的合作意识。 感觉数学与生活的联系，发展学生的思想。 教课重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知识 教课难点：灵巧运用所学知识，解决实质问题。 教课准备：课件 教课过程： 一、发言引入 师：同学们，今日我们要复习的内容是分数的意义和性质。（板书课题）二、指导复习 梳理知识重点。 1）指引学生在小组内回顾分数的意义和性质的知识。 2）全班反响。 （用实物投影出示学生记录的内容，教师合时做好增补） 反思交流。 教师提出以下几个问题让学生在小组内进行谈论。 1）什么是分数的意义？你能举例说明吗？ 2）什么是分数的基天性质？你能举例说明吗？ 3）什么是真分数、假分数和带分数？你能举例说明吗？ 4）什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明吗？ 5）通分和约分的依照是什么？（分数的基天性质）小组交流后教师组织学生进行全班交流。 答疑解难。 师：在这部分内容学习中，你还有哪些疑难问题？依据学生提出的疑难 问题进行针对性指导。 三、牢固练习 指导学生完成教材第118~119页“练习二十八”第5~8题。 第5题：先让学生独立解决问题，再组织交流。经过交流，使学生进一步明确分数的意义。 第6越：先让学生按题意要求在线段上描点，再组织反响。经过反响、交流，使学生进一步明确分数与整数、分数与小数的联系。 第7题：先让学生填空，再组织交流。交流时，教师要让学生说一说填写的