《演讲与口才》第一章口述表达的基础.pptVIP

第一章 口语表达的基础 1.1了解声音 1.2发声训练 1.1了解声音 1.1.1发音器官 1.1.2声调 1.1.3发音辨正 1.1.4影响声音质量的因素 1.1 了解声音 语言是口语表达的最主要工具，只有它才能准确周密地表达人们的所思所想，完成交际和表达的任务。口语表达能力的强弱一方面受个人先天条件的影响，另一方面，也和后天的训练和养成有很大关系。 1.1.1 发音器官 1.1.2 声调 普通话共有四个声调，即阴平、阳平、上声和去声 阴平声——高平调，调值为（55）。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持高音。 阳平声——高升调，调值为（35）。发音时，声带以不紧不松开始，逐渐绷紧，到最近为止，声音由不低不高升到最高。 上声——降升调，调值为（214）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。发音过程中，声音主要表现在低音段1～2度之间，成为上声的基本特征。上声的音长在普通话4个声调中是最长的。 去声——全降调，调值为（51）。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。去声的音长在普通话4个声调中是最短的。 1.1.3发音辨正 （一）普通话声母辨正 ⑴分辨n和l ⑵分辨zh、ch、sh和z、c、s ⑶分辨f和h （二）普通话韵母辨正 ⑴前鼻韵母和后鼻韵母辨正 ⑵i和ü的辩正 ⑶o和e的辩正 （三）调值辨正 ⑴提高调值 ⑵降低调值 ⑶延长调程 1.1.4影响声音质量的因素 ⑴音量 音量也就是发出声音的强弱、大小。微弱的声音缺乏力度，使有声语言没有了表现力，难于表达强烈的思想感情；而响亮、浑厚、有穿透力的声音则能够做到高低起伏、轻重有别，可以增强声音的表现力和感染力 ⑵音质 音质也就是嗓音的音调、音色。音质直接影响声音是否优美悦耳，影响到声音的表现力。最好的音质就是一种清楚悦耳的音调。音质障碍包括鼻音、呼气声、嘶哑的声音和刺耳的声音。 ⑶音长 音长也就是声音的长短，它同语速、停顿密切相关，可以想象语言节奏的形成，对声音的质量有同样不可忽视的作用。在现实生活中，凡是兴奋、激动，则会语速加快；而沉思、平静时，语速就会减慢。因此语速的运用一方面要与内容、思想感情有关，另一方面也受不同场合的影响。作报告、播音时的语速就相对较慢，而讲课的语速则要快一些，最快的是我们常常听到的体育赛事的转播解说。通常情况下，当一个人的发音非常清楚，并且富有变化、抑扬顿挫时，即使语速很快也能被人接受。 ⑷音域 音域即每个人声音从低音到高音的范围。大多数人运用音高的范围不超过8度，也就是音阶上的8个全音。如果音域过窄，在演讲或是表达强烈的思想感情时，口语表达者自己会感到很吃力，声音会变得不自然，而带给听者的则是非常不舒服的感觉。 1.2发声训练 1.2.1控制气息 1.2.2控制口腔 1.2.3声带与共鸣训练 1.2.1控制气息 （一）吸气 ⑴“半打哈欠”。半张着嘴打哈欠，进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉基本相似。 ⑵“闻香气”。 仿佛面前有一盆花，深深地吸进其香气，控制一会儿后缓缓吐出。 ⑶“倒拔垂杨柳”。模仿倒拔垂杨柳的动作，深吸一口气，憋住一股劲儿。此时，气息自然下沉，腹肌收缩，和胸腹联合呼吸时，与吸气最后一刻的感觉相近。 ⑷“吹蜡烛”。模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。 （二）呼气 (1)均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土； (2)缓慢持久地发出“si“的声音； (4)用笑的感觉（不出声）使膈肌做有节律的颤动；以发音响亮的音节组成人名，如“小——光”、“小——南”、“小——毛”等，做喊人练习。设想对方在很远的地方，由实声较多逐渐加大回声，并且带有感情色彩地喊，使感情、气息与声音自然地融为一体。 ⑸数数字，以每秒二个的速度数：“ 1、2、3、4……”。 ⑹用绕口令或近似绕口令的语句练习气息 （三）换气 第一，尽可能轻松自如，吸气要迅速，呼气要缓慢、均匀，吸入的气量要适中。 第二，尽可能在讲话中的自然停顿处换气，不要等讲完一个长句才大呼大吸，显得讲话很吃力。还要根据自己的气量来决定是否用中途不便停顿的长句，不要为了渲染和增强表达效果而勉为其难地为之。那样，会适得其反。 第三，尽可能讲话时的姿势有利于呼吸。无论是站姿还是坐姿，都要抬头舒肩展背，胸部要稍向前倾，小腹自然内收，双脚并立平放。这样发音关键的部位胸、腹、喉、舌等才能处在良好的呼吸准备和行进状态之中。呼吸顺畅，方可语流顺畅。 1.2.2控制口腔 （1）准确规范——普通话标准音，提高字音质量。 （2）清晰集中——字音要集中，语音颗粒清晰。 （3）流畅自如——吐字轻捷流畅，拒绝发出一些干扰流利语音的声音，如“啊”、“嗯”、“呢”等单音节词或