《学校心理健康教育》第三章学校心理健康教育的课题研究.pptVIP

* 第三章 * 第三章 学校心理健康教育的课题研究 教学目标 掌握课题研究的一般流程。 学会如何选择研究课题。 掌握研究方案的设计和研究报告的书写。 了解课题开题、结题的要求和程序。 * 第三章 * 第一节 研究课题的选择 * 第三章 * 一、课题选择的基本原则 （一）科学性 （二）创新性 （三）价值性 （四）可行性 * 第三章 * 二、研究课题的主要来源 （一）教育教学实际 1.从教育教学实践中选择课题 2.从教育教学面临的突出问题中选择课题 3.从教育教学争议的问题中选择课题 （二）前人研究成果 （三）课题指南 （四）教育政策 * 第三章 * 三、研究课题的确定 （一）在对课题研究方向聚焦中确定研究课题 在课题的选择上，只要抓住问题的一点或者几点就行，无论是综合课题研究还是专项课题研究，都要研究深入、分析透彻，这样才能得出准确结论，具有可实施性。 三、研究课题的确定 （二）在对课题名称表述中确定研究课题 1.课题名称要包含研究结构 （1）“三要素”式结构。（2）“三环节”式结构。 2.课题名称宜小不宜大 3.课题名称表述应清晰、准确、规范 （1）课题名称表述中使用的概念要规范、通用、科学（2）课题名称表述中，不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 4.课题名称可体现研究的创新点 * 第三章 * * 第三章 * 第二节 研究方案的设计 * 第三章 * 一、研究来源 （一）研究背景 1.时代背景 2.理论背景? 3.实践背景 * 第三章 * 一、研究来源 （二）研究意义 研究意义，也称研究价值，一般可从理论意义和实践意义两方面进行考虑。在撰写研究意义时，理论意义与实践意义应该分开写作。 * 第三章 * 一、研究来源 （三）研究综述 （1）紧扣主题。综述应与课题直接相关。 （2）高度概括。对引文要精心梳理，避免繁复。 （3）考究原文。慎用对原始文献的解释或转述。 （4）有所选择。要选择出自政府、专业机构、有影响、有价值、正式出版的文献。 （5）内容翔实。对相关观点和成果的叙述要全面客观，内容精炼而不干瘪，选择精要而不偏颇。 （6）有述有评。引述不可扭曲别人的观点，但可阐述自己的看法，指出存在的问题。 * 第三章 * 一、研究来源 （四）研究依据 1.政策依据 2.理论依据 3.实践依据 * 第三章 * 二、研究主题 （一）课题名称 （二）变量界定 （1）变量的抽象定义。 （2）变量的操作定义。 三、研究思路 （一）研究目的 （1）统筹兼顾，既要考虑课题本身的要求，又要合乎课题组实际的工作条件、研究水平和研究时间。 （2）课题研究目标不等同于教育教学工作目标。课题目标在于探寻未知的教育教学规律，工作目标在于完成具体教育教学任务，培养出更多更优秀的人才，前者是为后者服务的。 （3）多个目标要在课题研究目的的统领之下形成体系。有一些综合性较强的课题，可按各个子课题之间的关系，分解并理出一个多层次的目标系统，形成一个完整的有机结构。 * 第三章 * 三、研究思路 （二）研究假设 （1）不能与已被证实、正确的理论或事实相悖。 （2）对变量关系的推测要合乎逻辑。 （3）应以陈述句的形式简单、明了地直接表达。 （4）能用一定的方法收集数据和事实加以验证。 * 第三章 * 三、研究思路 （三）研究内容 研究内容主要是课题所涉及的研究问题，一般要根据研究目标来确定。研究内容是研究方案的主体，是回答“研究什么问题”，“问题有哪些方面”。研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。 * 第三章 * 三、研究思路 （四）预期成果 研究的预期成果是指最后的研究结果以什么形式出现。成果的表现方式是成果的物化形态，包括研究报告、学术论文、专著、案例等等，研究者可根据实际情况，选择书刊、光盘、网页、软件等不同的载体。 * 第三章 * 三、研究思路 （五）创新点 （1）课题研究基于前人研究的基础上，进一步把研究向前推进，突破已有研究困境，解决已有研究没有解决的问题。 （2）课题研究另辟新径，从新的方面对研究领域做探索，开辟了新的研究领域。 （3）课题研究运用新的视角看待旧的问题，从而带来了对旧问题的新认识。 （4）课题研究采用了新的研究方式、方法、工具，从而给研究的问题带来新的解决途径。 * 第三章 * * 第三章 * 四、研究途径 （一）研究方法 （1）收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象人为的影响。 （2）旨在改变和影响变量的方法，如实验法