《学校心理健康教育》第七章学校心理健康教育课程设计与实施.pptVIP

* 第七章 * 第一章 学校心理健康教育概述 教学目标 掌握心理健康教育课程设计的思路与方法。 掌握学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法。 掌握心理健康教育课程的实施和组织技术。 * 第七章 * 第一节 心理健康教育课程的设计 思路与方法 * 第七章 * 一、心理健康教育课程性质与目标 （一）心理健康教育课程性质 1.以课堂形式为主 2.以学生为主体 3.建立在学生心理体验基础上 4.以互动来实现教育目的 * 第七章 * 一、心理健康教育课程性质与目标 （二）心理健康教育课程目标 1.发展性目标 2.预防性目标 * 第七章 * 二、心理健康教育课程设计原则 （一）科学性 （二）适宜性 （三）系统性 （四）可操作性 （五）互动性 （六）多样性 三、心理健康教育课程设计步骤 （一）课程目标的确定 （1）课程总目标：是指课程教学的总目的和期望。 （2）主题或单元课程目标：主题或单元课程目标是某一主题或某一单元的教学目的。 （3）课堂教学目标：指每一堂课教学相对独立的目标。 * 第七章 * 三、心理健康教育课程设计步骤 （二）课程内容的选择 明确课程目标后，就要根据这些目标，选择相应的课程内容，课程内容是课程目标的载体，是课程目标的具体化，学校心理健康教育课程的教学目标必须通过课程内容来体现。 * 第七章 * 三、心理健康教育课程设计步骤 （三）教学形式和方法的选择 实现课程目标有许多的方式，教学应根据活动主题的需要选择适宜的方式，但要注意的是，不论哪种形式的活动，都要服从活动的主题，配合主题的需要来安排。 * 第七章 * 三、心理健康教育课程设计步骤 （四）课程的单元设计 1.了解学生的需要 2.确定单元主题 3.确定单元目标 4.确定单元课时 5.确定教学方法 6.做好课前准备 7.拟定教学程序 8.撰写教学方案 * 第七章 * * 第七章 * 第二节 学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法 * 第七章 * 一、在学科教学目标中渗透心理健康教育 （一）教学目标的设计要科学，要有针对性，要符合学生的实际情况。 科任教师要充分了解所教班级学生的心理特点，才能科学有效地设定心理健康教育目标。另外，渗透心理健康教育不能忽视本学科自身固有的特征，如果抛开学科自身的特征而进行心理教育，那将会偏离教育的目的。 一、在学科教学目标中渗透心理健康教育 （二）要处理好课堂各目标之间的关系。 在学科课堂中，知识、技能目标是首要目标，而学科渗透心理健康教育，情感、态度、价值观等目标为副目标。首要目标的达成有利于副目标的达成与实现，副目标的实现是首要目标实现的促进因素。因此，在课堂教学中，教师要合理地处理首要目标与副目标之间的关系。 * 第七章 * * 第七章 * 二、在学科教学内容中渗透心理健康教育 （一）概述 1.文科类课程 2.理科类课程 3.艺体类课程 * 第七章 * 二、在学科教学内容中渗透心理健康教育 （二）举例 1.小学语文教学渗透心理健康教育 2.在美术课教学中渗透心理健康教育 * 第七章 * 三、在学科教学技术中渗透心理健康教育 （一）概述 1.倾听 2.共情 3.其他 * 第七章 * 三、在学科教学技术中渗透心理健康教育 （一）举例 1.小学英语教学渗透心理干预技术 2.小学语文教学渗透心理剧技术 3.小学数学教学渗透积极关注技术 * 第七章 * 四、在学科教学过程中渗透心理健康教育 （一）创设生动有趣的情景导入，激发学生的学习兴趣 1.精心设计教学内容 2.精心设计教学过程 3.精心设置课堂提问 * 第七章 * 四、在学科教学过程中渗透心理健康教育 （二）营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围 教师有必要在课堂这个特定的学习环境下，营造一个宽松、和谐、愉快的课堂氛围，让学生获得自信心，提高注意力，培养学习兴趣，从而形成积极向上的学习态度和健全健康的人格。 * 第七章 * 四、在学科教学过程中渗透心理健康教育 （三）倡导合作学习 合作学习可以充分调动学生的学习积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达和交流，提高人际沟通和社会交往技能，发展合作精神。 * 第七章 * 五、在学科教学评价中渗透心理健康教育 心理健康教育评价注重学生身心的全面、和谐发展，尊重和相信每一个学生的个性和差异，从多角度、全方面来综合评价和衡量每一个学生。心理健康教育评价方式均可在学科教学中进行渗透。 教育面对的是一个个具有独特个性的学生，学生的能力、情感、意志、人格、人际交往等各不相同。因此，在对学生进行教学评价时，要灵活、合理，要用发展和教育的眼光进行评价。 * 第七