的《风筝》的教学设计.docVIP

优秀的《风筝》的教课方案 【教材解析】 这篇课文是的作品，写了我童年和伙伴做风筝、 放风筝。语言朴实，概写做、放飞风筝，层次清楚， 依照做风筝、放风筝和找风筝的序次把事件的过程交待得清清楚楚，认真的心理描述是这篇课文的突出特点。 【学生状况解析】 就学生的年龄和心理来讲，对这篇童真童趣的课文，必定会很感兴趣，由于切近他们的生活，情节会引起他们的兴趣随和奇心，学后大部分学生会试试做风筝、放风筝的乐趣。 【设计企图】 １、读懂课文内容，感觉秋季里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋季童年趣事的话题，为语文园地的口语交际训练秋季里的快乐作铺垫。 ２、领悟作者是如何把我们快乐和悲伤的心情写详尽的。 ３、累积课文中生动的词语。 【教课目标】 １、会认５个生字、会写１２个生字、正确读写 指定生词，并累积生动的词语。 ２、有感情地朗读课文，弄懂所述内容。 ３、抓住文中描述心情的词、句领悟放风筝经孩子们带来的乐趣。 【教课重难点】 １、指引学生领悟在做、放、找的过程中孩子们心情变化及描述心情的词句是要点。 ２、指引理解心情变化的同时，领悟作者如何把心情变化写详尽是难点。 【打破重难点的假想】 用实物风筝让学生直观地认识它，用实质操作、观察，解决做、放风筝这两个要点。 用表演及结合实质的方法理解心情变化的词句使学生领悟出快乐与悲伤的详尽描述。 【教具准备】 风筝７个（实物）、课件（放风筝）、录音机、彩粉笔、生字卡片。 【课时安排】 ２、课时 【教课过程】 第一课时 一、揭穿课题，激情引入 １、请学生读课题《风筝》： 师：风筝，对同学们来说其实不陌生，它在我们中国有两千多年的历史了，下边大家打开41页的资料袋，先认识一下。 ２、激情引入： 除资料袋中的风筝外，你还知道哪些？（自由抢答，先举手为先） ３、师：今日我们来学一篇关于风筝的课文（板书：风筝） 二、师生共同学习生字 １、学生要认识５个生字注音（注在文中的字上，同学相互检查），而后用课件放出带有要认识字的词句或段，让学生在语言环境中认识这５个字。 ２、学习要求会写的１２个生字： ⑴先出示生字卡片（教师举着）分行读，而后把 生字卡片固定在黑板上。 ⑵让学生先解析字形结构，进行归类（指一名学生到前边进行归类摆列）。 ⑶再让学生指出难写的字，师生共同书空后让学生把生字写在本上，而后在小组中分别读带有这些生字的句子。 三、初读课文 １、自读课文，要求读通、读准、读流利，为交流做准备。 ２、听录音（展现课件、看放风筝的画面） 学生思虑： ⑴文中写了关于风筝的几件事？ ⑵哪一句概括地讲了课文的主要内容？（学生 听、观察并思虑） ３、分小组谈论，弄清以上问题，画出要点词（学生交流后教师概括） 板书：做风筝 放风筝 找风筝 第一句概括全文：做、放、快乐 四、精读课文第二自然段做风筝 １、自由朗读课文： ⑴分７个小组观察风筝（课前准备实物自由观 察） ⑵大家发现风筝有什么特点和它所用的资料各是什么吗？ （前后桌、同桌自由谈论，而后各组指一个代表在班长进行交流，讲的好的有小红花奖） ２、教师启示抓住要点词： 假如你们每一个人都自己做一只风筝，当时你心搭理怎么想呢？有兴趣、快乐吗？文中是怎么描述的：（向往、希望、快活） （学生自己谈方法、找要点词，教师概括） 板书：做风筝 充满希望 快活 五、部署作业 １、抄写生字，累积新词。 ２、自已结组，课余时间去放风筝，为下节课的示范表演做准备。 第二课时 一、复习，引入新课 １、听写词语。 ２、教师：还记得做风筝大家的心情如何吗？（板书：做、充满希望、快活） ３、引入：上节课老师让大家去放风筝，大家去了吗？那这节课就要比试比试了，看哪组放得与文中描述的情节最像。 二、精读３～４自然段放风筝 １、放课件，再展现放风筝的画面，并指名有感情地朗读３～４自然段，而后请一组同学到讲台上示 范放风筝（其余组先竞争再演示，限制三组，并评出小红花表演奖）〈要求动作到位〉 ２、教师：大家放风筝时快乐吗？（抢答）假如你正放得快乐时风筝忽然因线断而飞走了，你会如何呢？（自由抢答，说出自己的感觉） 那文中又是如何描述的呢？（心惊胆战、千呼万 唤） 板书：放风筝 愉悦快乐 心惊胆战 ３、学生自由结组商讨心惊胆战、千呼万唤是什么情形。（可说可用动作表演） 三、学习５～８自然段找风筝 表演朗读（1人读、几个人找→创始动作）领悟垂头丧气 板书：找风筝 悲伤 垂头丧气 四、师生共同领悟要点的词句，并总结全文 １、找出详尽描述心情的词句读一读（看谁找得又快又准） ２、师生共同抓住要点的词句勾勒出我们心情的 变化过程（用彩笔） １０、风筝 做：充满希望、快活 ↓ 放：愉悦、快乐→心惊胆战、千呼万唤 ↓ 找：悲伤→垂头丧气 ３、教师小结：童年是金色的阳光，童年是一首快乐的歌，童年的向往、童年的快乐，永久