专题六西方人文精神的起源与发展.pptx

专题六 西方人文精神的起源与发展 ;西方人文精神的起源及其发展;人文精神的内涵：尊重人的价值，尊重精神的价值。; 课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 ;请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？;探究一：运用“社会存在决定社会意识”的观点，分析公元前5世纪中叶古希腊出现智者学派的背景及条件。 (古希腊哲学为什么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？);公元前8世纪;（一）智者学派兴起的原因和条件;;;1、智者学派：（古希腊：公元前5世纪中叶；中国：春秋战国之交，“百家争鸣”局面已开始） （1）代表：普罗塔戈拉（西方第一次思想解放运动的先驱） （2）主张：强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。 （3）影响： ①积极：对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。某些思想是西方人文主义精神的最初体现，推动了雅典民主政治的发展。 ②消极：过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，否定制度、法律和道德对人行为的约束力，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。;;2、苏格拉底： （约前469—前399年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被称为西方哲学的源头） ⑴背景： ①智者学派追求功利，忽视道德。 ②雅典政治的弊端导致政局动荡，社会世风日下、道德沦丧。 ⑵主张： “认识你自己”（哲学贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”） ⑶作用： 他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。;;（三）古希腊人文主义思想的影响;1、相同： 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 2、异： 孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展。;知识归纳;学以致用;二、西方人文精神的复兴;拉斐尔的《圣母子》;F ;人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理 活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文 主义。; 人文主义： ;神学阴影笼罩下黑暗的中世纪;各抒己见;1、概况： ⑴发源地：意大利（发展到整个西欧） ⑵表达形式：借助古希腊罗马文化 ⑶性质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第二次思想解放运动。 ⑷矛头：基督教神学。 ⑸旗帜：人文主义。;2、“文艺复兴”的杰出代表：;◆初期薄伽丘与晚期莎士比亚的比较： (《十日谈》与《哈姆雷特》) 共同： 差异： 反映了什么？; 《十日谈》之插图和绮思梦达的故事 ;“人是一件了不起的 杰作!多么高贵的理 性!多么伟大的力量! 多么优美的仪表!多 么文雅的举动!在行 动上多么像一个天 使!在智慧上多么像 一个天神!宇宙的精 华!万物的灵长! ” --------莎士比亚 《哈姆雷特》;疑难解惑;1、背景： ⑴历史原因：文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。 ⑵政治原因：德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。 ⑶经济原因：资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。 ⑷直接原因：教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线） 2、开始标志：马丁·路德发表“九十五条论纲” 3、马丁·路德的主要思想： ⑴信仰上帝就可得救，无需购买赎罪券。 ⑵简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。 ⑶每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利。 ⑷君主的权利高于教士甚至教皇。;人文主义的内涵？;先贤祠;【课程标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 ;如何理解“启蒙”的含义？ “启蒙”本为光明、智慧之意，启蒙就是呼唤用“理性的阳光驱散现实的黑暗”即用理性来批判现实、改造世界。“启蒙”的核心是理性、重视人的思考和判断。 ;探究一： 分析17世纪欧洲政治、经济、科学等方面发生的变化，理解“一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。 ;1、经济：资本主义进一步发展（根本原因）； 2、阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫； 3、科学：近代自然科学的发展； 4、思想：文艺复兴和宗教改革的影响。 5、政治：英国资产阶级革命的影响；欧洲大陆的政治是专制主义教权主义占统治地位。 ;伏尔泰;西方历史上三次思想解放潮流