项目式学习课程实施方案.docxVIP

附件 1 《基于项目式学习的课程构建与实施》补充文本资料 ——项目式学习课程实施方案（简写版） 第一部分 课程安排 “项目式学习课程”（以下简称项目课程）实验初期（2011—2014 年）是我校“项目式 学习实验班”特选课程，每年根据招生规模和学生意愿招收 60 名左右学生，占全体学生六 分之一。后期扩展到学校校本选修课程和社团课程，所有学生均有参与项目式学习的机会。课程适合对“做中学”的学习方式充满兴趣的学生，该课程旨在使学生经过高中三年的培养，成为在全面发展基础上，具有较强动手实践能力、综合运用知识技能解决实际问题能力和创 新精神的科学技术领域预备人才。 下面以项目式学习实验班的项目课程方案为例进行说明。项目课程方案以学校的“6+1+1”课程安排体系为基础，在科学与技术领域增加了项目课程。 表 1：项目课程设置与安排 学习领域 科 目 模块或专题（内容） 语言与文学 语文 与平行班相同 英语 数学 数学 与平行班相同 人文与社会 综合文科Ⅰ 与平行班相同 综合文科Ⅱ 与平行班相同 科学 物理 每个学科在每个学期都要设置 1-2 个项目，采用项目式学习方 式，高二阶段倡导跨学科项目实践。 化学 生物 技术 信息技术 将课程内容用项目的方式呈现，完全采用“项目学习”的方式 完成，高二阶段倡导跨学科项目实践。 通用技术 艺术 艺术鉴赏 创意设计 体育与健康 体育与健康 与平行班相同 综合实践活 动 研究性学习 采用项目式学习方式，整合成为项目课程 社会实践 增加科技社会实践和短期主题社会考察，采用项目式学习方式。 社区服务 与平行班相同 选修Ⅱ 在学科拓展类校本选修课程部分开设《阅读与写作》和《项 目课程》特选课程。 在综合实践校本选修课程开设《项目课程》特选课程 表 2：“项目课程”安排（未反映实际次序） 第一部分 第二部分 第三部分 1 2 3 课 间 操 4 5 午 休 6 7 8 周一 数学 英语 语文 物理 体育 班会 项目课程 周二 数学 英语 语文 化学 体育 综 合 文 科 阅读与写作 实践类校本选修 周三 数学 英语 语文 化学 体育 学科拓展类校 本选修课程 实践类校本选修 周四 数学 英语 语文 技术 体育 周五 艺术 艺术 物理 技术 体育 项目课程 每节课 40 分钟 70 分钟 60 分钟 表 3 项目课程安排 年级 学段 项目类别 备注 高一 1、2 学段 项目研究基础课程Ⅰ 必修 项目研究基础课程Ⅱ 必修 3、4 学段 工程与技术Ⅰ 选择性必修。每个方向开设若干个 项目，通过项目说明会进行说明，学生 自主选择。每个学段结束允许学生更换 研究方向。 物质与材料Ⅰ 生命科学与生物工程Ⅰ 几何智能机器人 I 高二 1、2、3、4 学段 工程与技术Ⅱ 选择性必修。每个方向开设若干个 项目，倡导跨学科有深度的项目研究。学生自主选择。每个学段结束允许学生 更换研究方向。 物质与材料Ⅱ 生命科学与生命工程Ⅱ 几何智能机器人 II 关于项目研究课程的说明： 项目研究课程包括基础课程和实践课程，均以项目式学习方式进行。前者引导引导学生 走进项目，为进入项目铺设知识基础、能力基础和意志力。后者分为两个层次，课程 I 是根 据兴趣自主选择 2 个方向完成相应项目，以体验项目为目标，注重培养学生兴趣和发现问题 的能力。课程 II 注重综合性、跨学科、有深度的项目设置，采用校内外双导师制共同指导学 生完成项目，以培养学生科研创新、综合解决问题能力为目标。 学生采取自愿方式结成项目小组，每个小组不超过 3 人，设项目助理 1 名，负责项目的 人员分工，项目进展等相关事宜。每个学段结束允许学生更换研究方向。 第二部分 课程实施保障 1、建立项目管理团队  学校成立“项目课程”管理团队，推动课程的建设与实施，团队设 1 名负责人，5 至 6 名核心成员，团队对项目有决策、执行、调研的权利，承担实施课程、培训教师的义务以及 承担完成项目目标的责任。 第一轮项目课程全部由项目团队成员承担，同时对本方向的相关教师开展培训，为第二 轮迭代优化和课程实施做好充足准备。 2、专家资源保障  学校聘请相关专家给予指导，包括课程专家和项目专家。课程专家为课程设计和实施进 行具体指导。项目专家对项目的提出和实施做具体指导。 3、硬件资源保障  除常规实验室外，学校专门建设了不同方向的项目式学习课程专用实验室，其环境和设 备满足项目课程需求，并根据项目内容的更新增加新的设备和仪器。 4、已有经验保障  学校自 2002 年开设研究性学习课程，在指导学生进行研究性学习的过程中，积累了丰 富的、与学生发展相适应的教学和指导策略。自 2002 年开展研究性学习以来，在上千个课 题研究中，发现了一大批在研学上兴趣