小型活动设计案例两则.docxVIP

小型活动设计案例 一、触摸游戏  步骤一、教师课前准备一个书包，将一个物品（如电视遥控器、充电宝等）放在书包中，注意别让自己的学生看见。 步骤二、上课后，教师请一位同学到讲台上，要求该同学闭上眼睛，将一只 手伸入书包，触摸这个东西 1 分钟，而后向全班同学口头描述该物品的形状、结 构、触感等，要求全班同学根据该同学的描述猜出这个物品的名称。 步骤三、如果描述 3 分钟班级同学仍不能猜出物品的名称，则可以请另一位 同学来尝试。 （活动拓展：该游戏做过之后，也可以让学生分成小组，在组内做这个游戏，以此培养学生的说明能力。） 二、人物描述游戏  步骤一：教师课前准备四只鞋盒大小的纸盒（也可以用四个信封替代）。在 第一个鞋盒（或信封）上写上“名字”字样；在第二个鞋盒（或信封）上写上“职 业”字样；在第三个鞋盒（或信封）上写上“形容词”字样；在第四个鞋盒（或 信封）上写上“动词”字样。 步骤二：班内每位学生准备四张小纸条，在第一张纸条上写上自己想到的一 个名字；一种在第二张纸条上写上自己想到的一个职业；在第三张纸条上写上自 己想到的一个形容词；在第四张纸条上写上自己想到的一个动词。 步骤三：要求所有学生尽快将写有名字的纸片放入名字盒（信封），把写有 职业的纸片放入职业盒，形容词纸片放入形容词盒，动词纸片放入动词盒。（可 以要求学生以小组为单位递交纸条，并开展比赛，最先将四类纸条递交完成的给 予奖励或者加分，以增强趣味性，节省活动组织的时间）。 步骤四：学生前后桌四人一组，每位学生分别从四个纸盒中任意抽出一张纸 条，组内四位同学根据所抽到的四张纸条的内容，分别构想出一个人物并且发挥 想象描写这个人物。 步骤五：任务抽出若干组，请小组代表向全班同学读自己的任务描写片段。步骤六：其他同学倾听并做点评。 （上述两个小型活动均改编自德国母语教材《现代德语》第 7 册中的“说写 综合训练”游戏。这两则游戏对于小学中高年级、初中和高中学段均适用）