济南的冬天(微型课教案).pdfVIP

【教学目标】： 抓住景物主要特征，培养感受身边景物特色并能将其完整地表达的能力。 【教学重点】： 体会作者为读者展示的一幅幅淡雅山水画。 【教学难点】： 理清文章思路，学习本文中作者在布局谋篇上的写作手法。 【教学过程】 一、情景导入： 同学们，在上一节课中我们学习了《春》这篇美文，感受到了春的生命与活力，可谓，一年四季各有各 的美处，而冬天有怎样自己独特的特色呢？“燕山雪花大如席”生动地表现了北国“千里冰封， 万里雪飘” 的景色，那么位于北国有“泉城”之称的济南的冬天，又有自己怎样的特色呢？下面，让我们一起追逐老 舍的足迹，品味不一样的济南的冬天。 二、思路设计 本小节，我将主要给同学们讲解，在本篇文章中，作者所描绘的精致的三幅画以及其所对应的修辞手 法。 三、教学过程 1、作者及作品介绍： 老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名文学家、剧作家、小说家，因作品颇多被人 们称为“人民艺术家”。主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》、《龙须沟》等 《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇充满诗情画意的散文，选自《老舍文集》（人民文学出版社1989 年出版）。 2、提问：同学们，你们对冬天有着怎样的感受呢？试着找出几组词来描述自己对冬天的感受。(有哪位 同学愿意和大家分享自己的感受呢？）如瑞雪纷飞、冰封雪盖、漫天飞雪、银装素裹、寒风凛冽 等等 2、正式讲解 （1）带着对冬天的感受，再读课文，品味不一样的济南的冬天。并尝试回答以下问题： l 1、理解老舍先生为什么用“济南的冬天”为题？ l 2、为什么说济南是块“宝地” ，作者为什么的济南的冬天情有独钟？ l 3、找出作者所描绘的三幅山水图。 l 4、找出你认为优美的句子，并划出来。 （2）问题解答 1、老舍先生为什么用“济南的冬天”为题呢？ 文章以“济南的冬天”为题，点明地点、时令，蕴含着作者对“冬天”这个特定时令里的济南的浓郁的赞美 之情，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其它地方的冬天。同时思考：本文题目能否换成 “冬天的济南”。 2、为什么说济南是块宝地，为什么作者唯独对济南的冬天情有独钟呢？ 首先文章第一段便简明扼要的写出三组对比，表明了济南冬天的独特之处。 沿着“济南的冬天是响晴的”的这条主线，作者紧扣“山”和“水” ，铺展了一幅幅淡雅的山水画。 三幅图 描写对象 特征 修辞 小山摇篮图 小山 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿 比喻 好像是把济南放在一个小摇篮里 雪霁晴峦图 树 矮松 越发的青黑 树尖 顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 比喻 山 山尖 全白了，给蓝天镶上一道银边 比喻 山坡 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹比喻 的花衣 山腰 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害拟人 了羞，微微露出点粉色 空灵水晶图 水 水 不结冰，在绿萍上冒着点热气 水藻 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了 拟人 垂柳 长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢 拟人 第一幅：小山摇篮图（第二自然段）。“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿” ，这也便是济 南出现暖冬的地理原因。“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”(提问修辞）， 此处把小山比喻成摇篮，温暖舒适。而济南这座“老城”则“暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 这里把老城拟人化为需要被唤醒的人儿，拟人手法使读者读来倍感亲昵。而老城里的人们看到小山，“心 中便觉得有了着落，有了依靠” ，“冬天来了，春天还会远吗？”这是何等的舒适与闲暇。 第二幅：雪霁晴峦图（第三自然段）。山上的树，因为白雪的映衬，“矮松越发的青黑” ， 树尖上顶着白 雪， “好像日本看护妇”。此处把树尖顶着白雪的树比喻成日本看护妇。而山呢，山尖“全白了” ，与晴后 蓝天相映衬，“给蓝天镶上一道银边”。把白雪