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活化石第二课时教学设计 活化石第二课时教学设计范文 一、复习巩固。 .抽读生字卡片。 .游戏：识字采果。 出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个 字，采下一个果子。 二、质疑解疑。 .自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在 小组内讨论。 .集体反馈，师生共同讨论。 三、整体感知1播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝 叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容 （1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。 （2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可 爱和生存年代的久远。） （3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？ .学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上） .每一组推选一名代表上台交流。 （1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香 甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊 猫。 样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章 干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小 的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录 好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训 练，最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下 去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练 习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常 是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此 教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高 学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨 论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事 前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生 新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思 考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有 理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学 生做好笔记。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究 的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于 一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽 量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要 有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要 对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学 生学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师 要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的 整合工作，加强语文与其他学科的联系。 我知道“知己知彼，百战不殆，我更知道“宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾 将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进 步。 语文一年级上册教学计划 人教版语文一年级上册教学计划 一、课标对本学科的要求。 （一）识字与写字 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 .认识常用汉字1600?1800个，其中800?1000个会写。 .掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 .养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 .学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》。 .能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典， 学习独立识字。 （二）阅读 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 .学习默读，做到不出声，不指读。 .借助读物中的图画阅读。 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 .阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。 .诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 .认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问 号、感叹号所表达的不同语气。 .积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇 （段）。课外阅读总量不少于5万字。 .喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 .对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自 己对周围事物的认识和感想。 .在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语