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现代教育技术 * 教学策略的选择 教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法和媒体等因素的总体考虑。 教学策略具有指示性和灵活性，需要根据教学目标来进行选择。 第一节 教学设计的一般过程 目录 CONTENTS 01 五段教学策略 P04 02 示范-模仿教学策略 P05 03 情景-陶冶教学策略 P06 04 支架式教学策略 P07 05 抛锚式教学策略 P08 01 五段教学策略 五段教学策略是一种接受学习策略，学生被动接受知识，可以在较短时间 内掌握知识。 五段教学策略的基本过程 02 示范-模仿教学策略 示范-模仿教学策略主要用于动作性技能的练习。教师有目的地把示范技能 作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过模仿有效地掌握技能。 示范-模仿教学策略的基本过程 03 情景-陶冶教学策略 通过创设某种与生活类似的情景，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。 通过与他人充分交流和合作，提高学生的合作精神和自主能力，以达到陶冶修改和培养人格的目的。 情景-陶冶教学策略的基本过程 创设情景 自主活动 总结转化 04 支架式教学策略 对较为复杂的问题建立支架式概念框架，使学习者自己沿着“支架”逐步攀升，完成复杂概念意义建构。 在儿童智力活动中，所要解决的问题和儿童的能力之间可能存在差异，通过教学，可以消除这种差异，这个差异就是“最近发展区”。 支架式教学策略的基本过程 05 抛锚式教学策略 实例式教学策略、基于问题的教学策略. 要求教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。 抛锚式教学策略的基本过程 感谢大家的聆听 现代教育技术 *
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