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再探浓硝酸的强氧化性
教材分析和学情分析
4
1
2
3
教学目标和教学策略
教学过程
教学反思
说课播内容
发展方向
通过动手实验,发现意外现象,培养学生科学探究与创新意识的核心素养。
教材分析和学情分析
3
教学目标和教学策略
通过“溶液变绿”意外现象探究,培养严谨的科学态度和求真务实的探究精神。
通过炭和浓硝酸反应数字化实验,形成证据推理和模型认知能力。
预测
(Prediet)
观察
(Observe)
解释
(Explain)
教学目标和教学策略
情境引入
教学过程
交流总结
探究2:溶液成绿原因?
探究1.浓硝酸与铜反应
探究3.浓硝酸与炭反应
学以致用
预测现象
设计方案
观察现象
分组实验
解释现象
探究一.浓硝酸与铜反应
(学生设计了两种方案,然后分析评价方案)
探究二.溶液成绿原因?
发现问题
提出猜想
实验验证
设计方案
生成之美
得出结论
通N2前
通N2后
猜想3.硝酸铜溶液溶解了NO2
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