幼儿园：3-生活备课第四周.docx

生活活动教师观察记录表 活动时间 2022.9.19 内 容 午餐观察 观察班级 小一班 观察教师 郑思怡 参与幼儿 蔡羽恬、吴敏妍 活动时长 15分钟 活动实录（附照片或视频） 教师的思考 1.你观察到了什么？有哪些分享点？ 2.选择此视频、照片、实物等进行分享的思考？ 观察到小朋友把饭都弄在了桌上，用手抓着吃饭，以及小朋友吃饭时脚放在凳子上。 分享点：1、吃饭应该如何吃。2、吃饭应该用什么样的工具吃。3、吃饭应该怎么样不吃到桌子上。 思考：1、吃饭的时候是否应该将脚放在椅子上，为什么不能放呢？ 吃饭的时候是否应该用手去抓 吃饭的时候应该怎么样正确的用餐才能不让饭粒掉在外面。 安吉县递铺中心幼儿园2021学年反思性备课记录表 班 级： 小一班 记录人： 郑思怡 时 间 9.19 场 地 教室 周 次 第四周 捕捉到的领域 主要（√）相关（★） 健康（ ★） 语言（ ） 社会（ √ ） 科学（ ） 艺术（ ） 捕捉到的分享点 用手吃饭、吃饭时把脚放在了椅子上 呈现方式 照片分享 分享实录（片段） 教师的反思 师：首先我们来看一下第一张照片，谁来说说，你看到了什么？1 吴敏妍：她的脚放在了椅子上。 师：老师问一问照片的主人公，蔡羽恬小朋友，你告诉老师，你看到了什么？2 蔡羽恬：我看到了自己的脚放在了椅子上。 师：你是准备做什么呢？3 蔡羽恬：准备吃饭。 师：那你认为这样子的行为好不好呢？ 蔡羽恬：不好。 潘瑞可：吃饭不可以把脚放在椅子上。 师：瑞可说了吃饭不可以把脚放在椅子上，为什么不能把脚放在椅子上吃呀？4 刘关尔：因为脚放在椅子上吃会让饭掉下来。 师：非常好，所以我们应该怎样吃饭呢？5 生：坐着吃饭。 师：非常好。那我们再来看第二张照片，有哪个小朋友能告诉我你看到了什么？6 林锦程：吴敏妍在用手吃饭！她不可以用手吃饭。 师：为什么不能用手吃呀？7 赵卓羽：因为用手吃手会很脏。 林锦程：因为用手吃饭会把饭弄到外面来。 师：哇你们真棒，正因为用手吃了所以你们看第三张照片，你们发现了什么？刘关尔你来说8 刘关尔：桌上都是饭粒！ 师：那我们应该怎么样吃才能不让饭粒掉出来呢？9 潘瑞可：应该用碗接着吃。 闵睿：我是用勺子吃的。 师：恩，非常好，那请你们回去画一画我们应该怎么样吃饭吧！ 1.分享中照片、视频、实物等使用的有效性？ 通过照片的分享可以有效的让幼儿发现照片记录下来的问题，让幼儿仔细观察，直观的从照片中发现了什么现象或是行为。引导幼儿从照片中能共情自身的行为，引起讨论。 2.教师提问是否追随幼儿而引发思考和讨论？引发了哪些思考和讨论？ 问题一：直接的提问让幼儿主动发现照片中的事情。 问题二：让主人公自身来寻找拍到她的是什么样的行为。 问题三：想知道幼儿有这样的行为是有什么目的 问题四：引导幼儿思考为什么我们不能有这个行为呢？ 问题五：引起全部幼儿的注意力，引导幼儿应该用怎么样的姿势吃饭。 问题六：以照片形式来让幼儿描述看到了什么。 问题七：引发幼儿思考为什么不可以做这个行为 问题八：让幼儿发现用这样的行为吃饭会有什么结果 问题九：引导幼儿思考我们应该怎么样做才不会有这样的结果发生。 3.从幼儿的表达中发现了什么？ 1、回答一、回答能直观的将照片上的行为描述出来，能表明幼儿的观察能抓住照片重点。 2、回答二与回答三发现幼儿从自己观看自己的行为来获得自己认识到这一行为是不正确的，能反思自己，认识到自己的错误。 3、回答四能看出幼儿对行为的对错有一定的判断能力，也能知道行为产生的后果是不对的。 4、回答五能发现幼儿对于行为也具有一定的总结能力，并能提出修改意见。 教师的启示与反思（总体效果分析？下步有怎样的思考？等等） 通过本次分享课，能看出幼儿的观察能力是十分优秀的，也能看出幼儿对于行为有一定的判断是非能力，通过自己观察自己达到自我的反思以及其他幼儿的共情是十分值得表扬的。大家能对第二天的吃饭时行为会有所改正。接下来就会观察幼儿是否能用勺子好好吃饭，在午餐时是否还有其他问题的发现。 主题墙的呈现