小学一二年级“无纸化”期末考试告家长书六篇.docxVIP

小学一二年级“无纸化”期末考试告家长书 尊敬的家长朋友： 感谢您一直以来对我校工作的支持与配合。随着春节的临近，学校本学期的工作将接近尾声。根据 “双减”政策要求，一、二年级不进行书面期末考试。为了解孩子们的学习素养和综合能力，学校筹备进行一场语文、数学游艺活动，活动时间2022年1月14日，具体内容如下： 一、语文活动 1.抽读词语条（每个词语条上10个词语），内容来自于语文书中的识字表（或词语表）。 五星标准：正确、吐字清晰、声音响亮。读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错，根据错误情况，降低星级。 2.书写：内容为语文书中的写字表。 五星标准：要求HB铅笔书写，10-20分钟内听写10-20个看拼音写词语（或默写一首古诗）：用正楷书写，字形大小均匀、结构合理；纸面整洁，不错字、不少笔画、不添笔画。其他星级，根据错误情况，降低星级。 3.本册课文课后要求背诵的课文、古诗、日积月累中的名句。背诵的内容由现场抽签决定。 五星标准：背诵正确、流利、停顿恰当、吐字清晰、声音响亮，有自信，根据课文内容有适当的语气和表情。其他星级，根据错误情况，降低星级。 4.提供多组看图说话的材料，学生抽签决定内容，看着图画说个故事。 五星标准：普通话标准，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能把图意说清楚，语句通顺连贯，想象丰富。其他星级，根据错误情况，降低星级。 二、数学活动 1.速算小能手：抽速算条（每个速算条上有10道口算题，3分钟） 五星标准：快速、正确。根据拖时、错误情况，降低星级。 2.动手操作： 一年级：（1）用长方体、正方体、圆柱体和球的实物拼成一个有趣的物体 （2）趣味计数 （3）有趣的钟面 二年级：（1）用尺子量实物的长短 （2）找规律摆一摆 （3）有趣的钟面 五星标准：快速、正确。根据拖时、错误情况，降低星级。 3.解决实际问题：抽问题条，说解决思路（5分钟） 五星标准：在规定时间内，有条理地说出解决思路，表达清晰，答案合理。根据拖时、错误情况，降低星级。 活动结束后，学校会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现，给孩子综合评价，并记录到孩子的素养手册上。 小学2022年一年级无纸化评价方案 一、指导思想 为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。 二、实施原则 1.客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合。同时，还要适当接受家长和社会的评价。 2.过程性原则：评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂体现、情景测验、行为观测、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 3.科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。 4.发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，评价坚持学生全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 三、评价类型 1.表现性评价，让学生通过实际任务来表现知识和技能成就。 2.自我评价，让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。 四、评价目标 1.通过评价，针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达等能力进行综合评价。 2.通过评价方式，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。 3.通过评价的方式考察学生学科基础知识的学习情况。 五、评价内容 各项评价内容以新课程标准的要求为依据： 1.核心知识，语文:一年级汉语拼音表背诵、拼读、识字、书写。数学:一年级数字在日字格中规范书写，数的合成与分解，加法减法意义应用等。 2.知识在真实情景中迁移应用，比如商场购物、真实情景中口语交际等。 3.核心素养，比如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、推理等，学生的科学素养等，重点考察知识在真实情景中运用。 4.学习习惯，比如握笔、写字、读书姿势，合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。 5.学习方法，比如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决