综合实践 关注生活垃圾--【教学参考】.docxVIP

关注生活垃圾教学目标 .认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类.学会处理生活垃圾的方法。 .学会调查身边的环境。 教学重难点：关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。 教学准备:搜易有关生活垃圾的资料。 第一课时一、激趣导入。 课件播放搜集到的垃圾得图片。 这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底 这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。 二、生活垃圾小调查1关于垃圾，你有什么问题要问，小组交流，每组提出两个有价值的 问题。 2梳理整理的问题。如生活垃圾主要有哪些？处理生活垃圾有哪些常四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。 五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。 课后小记： 本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突, 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。 学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规 范的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表 述出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规 范简洁的法则是必不可少的教学环节。 作业应注意以下几方面错误： 1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。 2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。 用方法? 3以小组为单位，设计活动方案。 你们下组要研究那个问题？确定题目，分组研讨，并填好小组活动方 案。 三实践体验1你知道垃圾如何如分类吗？ 学生交流。 教师梳理按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾,新型垃圾太空垃圾， 电子垃圾等。 出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃 圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？ 2家庭生活垃圾调查表统计调查数据，计算自己家里每周的垃圾数量。 通过调查，你发现了什么？ 学生交流。 第二课时活动2：垃圾处理学问大 L我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢? 2.你了解哪些垃圾的处理方法？ 学生简单交流。 3请你为你家中的生活垃圾处理设计一个方案。 可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾填埋焚烧综合利用堆肥 4那你知道这些垃圾填埋后就会万事大吉了吗？ 他们在地下如何分解呢？ 5.了解《资料在线》。 6调查周围的人对垃圾再利用的情况。 识记状况： 存在问题： 我的建议： 7对你调查的结果，你有什么问题要问吗？ 学生讨论问题。 8资料在线“你知道吗？ ”9交流综合处理会收垃圾的的好处。 10说说你以后该怎么做。 第三课时活动3：减少垃圾我行动。 1激趣导入： 理需要投入大量的人力，物力，财力，那我们该怎样减少垃圾的产生 呢？下面我们开展一次关于减少垃圾措施的调查。 减少垃圾措施调查表物品 再用不用转增交换旧衣服 旧电器一次性筷 子塑料袋用过一面得纸包装盒罐头瓶….…2学生以小组为单位填表格。 3交流调查研究情况。 4你有什么建议？ 提出自己的宝贵意见。 5对于一次性用品你有什么看法？ 6交流“资料在线”7谈谈读完后的感受。 二总结交流。 1通过这次活动，你对生活垃圾有了那些新的认识？ 我的收获是： 我的研究方法是： 下次活动中我要注意的问题是： 三.我还想研究。 在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆提出来并向办法解决。 .每个小组整理一个有价值的问题。 .在班内找到解决的方法。 课堂小结 与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是 我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡， 关注生活垃圾，让我们的生活更美好。 小数除法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。 教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。 2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。 4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学建议： 1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 课时安排： 本单元可安排11课时进行教学。 第一