小学数学二年级下册《解决问题》教案篇三.docxVIP

小学数学二年级下册《解决问题》教案篇三 教学内容： 教材第69页例3及相关题目。 教学目标： 结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征；掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。 在解决实际问题的过程中，通过独立思 考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。 结合例题渗透传统文化教育；通过体验图形和生活的联系感受数学的价值，提升学习的兴趣。 教学重点： 掌握计算组合图形面积的方法，并能准确计算。 教学难点： 对组合图形进行分析。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 学生活动（二次备课） 情境导入同学们，图形世界是美丽的、奇妙的，世界因为有了五彩的图案而更加美丽。古时候，由于人们的活动范围小，往往凭自己的直觉认识世界。看到眼前的地面是平的，以为整个大地是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。（课件展示）虽然这种说法是错误的，却产生了深远的影响，尤其体现在建筑设计上。比如，精美的雕窗、鸟巢和水立方等建筑，这里面也蕴含了很多数学知识。 预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 探索新知 课件出示例3中的雕窗图案。 观察一下，这两种设计图案有什么联系和区别？每个图案中的圆和正方形有什么关系？都是由正方形和圆组成的，但左边是外方内圆，正