《语文园地四：写话 》 第5套（国家一等奖）课——04第四单元资料文档.docxVIP

基于“标准”的教-学-评”一致性策略研究课例 《语文园地四?写话》学历案广州市海珠区实验小学成梦佳 【教材分析】本次写话安排在二年级下册第四单元，本单元课文以“童心”为主题，内容充满了丰富的想 象。本单元涉及的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，强调词语从积累到 运用的过程，强调学生从“想”到“感受”再到“写”的过程。 纵观第四单元的教学内容，编者设计了多个练习引导学生展开想象。如：《彩色的梦》课后 第2题，让学生边读边想象彩色铅笔画出的梦，再用自己的话说一说；《枫树上的喜鹊》课 后第2题，利用情景，激发学生的想象，再让学生尝试将想到的画面写下来；《沙滩上的童 话》课后第2题，根据开头创编故事；语文园地四字词句运用第1、2题，写话等内容，都 围绕该要素展开。 此次“写话”呈现了 4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写 话提供了 3方面的内容： .思路提示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情?它们有什么有趣的经历？把它们 一天的经历写下来。 .词语提示：教材列举了 4个表示时间的词语，提示学生按时间顺序来写。 .借助图画提示内容：早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶把半个蛋壳做成了跷跷板，一起开心地玩； 过了一会儿，它们乘着蛋壳做成的热气球飞上了天;到了下午，它们把蛋壳当作大伞来躲雨； 天黑了，它们把蛋壳做成了一个舒适的摇篮。 【学情分析】在二年级上册的写话练习中，学生学习了写话的格式：开头空两格，每个标点符号占一格; 在上册第七单元的写话练习中，学生初步学习了发挥想象，编写故事，学生对想象编写故事 并不陌生。 进入二年级下册，学生应在原有基础上充分想象，想开去；多写几句话；学会按顺序写。在 本单元中，学生已先后接触到不同层次的想象练习。本次写话的内容生动有趣，能激发学生 的写话兴趣。但学生在观察图画方面仍需要一定的指导，否则读图将停留在表面层次上。学 生可在教师的引导下，尝试联想画面外的内容。 二年级仍为写话的起步阶段，重点仍是激发学生写话的兴趣和表达的欲望。 【教学总目标】1 .仔细观察图画，充分读图，打开想象的空间。2.大胆表达自己的想法，能将想到的内容写 下来。3.能按时间顺序描写图画，表达有条理。4.学习评价自己和他人的写话。【教学时 间】两课时 第一课时 【学习目标】.仔细观察图画，打开想象的空间，充分读图。 .大胆发表自己的想法，能运用一些学过的词语将想到的内容写下来。3.能按时间顺序描写 图画。 【学习重点】充分读图，打开想象的空间，大胆表达自己的想法。 【学习难点】大胆发表自己的想法，能运用一些学过的词语将想到的内容写下来。 【课堂学习活动设计】板块一：创设情景，激发童趣。 学生活动教师活动 学习评价1 .观看课件。 2?仔细聆听，明确活动要求：仔细观察图画，给每幅图画配上一段故事。比一比谁写得最有趣，谁将获得“明星小作家”称号。 L联系学生阅读经验，创设情景，导入绘本创作大赛。2.讲清楚大赛规则，出示活动要求。 设计意图：利用学生熟悉的绘本，创设情景，激发学生写话创作的欲望和兴趣，而绘本创编 的形式也将贯穿整节课堂。 板块二：仔细读图，感受童趣。 板块三：发挥想象，说出童趣。 学生活动教师活动 学习评价1 .仔细观察，充分读图，自主发现每幅图的特别之处。 （故事的主角、故事发生的时间顺序、地点变化等。）2,自由汇报观察所得。 3.聆听小结，明确观察多幅图的方法。（要看清楚“谁在哪里做什么”）.出示绘本插图，提问：请仔细观 察图画，你都发现了什么？ .聆听汇报，相机点拨归纳、板书。 指名汇报设计意图：课本的插图富有童趣，但画面情节具有一定的跳跃性，先让学生充分读图，有助 于对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解。其间，渗透要按顺序看图。学生活动 教师活动 学习评价L根据情境，通过观察图画，想象如果“我”是这几只小昆虫，发现这半个鸡蛋壳时会做些 什么、说些什么呢？ 2.发挥想象，四人小组按顺序接龙讲故事。每人主要讲一幅图。大家一 边讲，互相补充，把这个故事讲完整。3.小组汇报交流。讲的要求：把话说清楚，说完整。听 的要求：一边听，一边想，同学说的和自己想的是否一样，不一样的地方互相补充。 1.出示鸡蛋壳，创设情境。提出问题。2.巡视、组织学生进行小组内讲故事。 3.与各小组互动点拨。L指名口头汇报。2.小组口头汇报。设计意图：要让学生有话可说， 有话可写，得先帮助学生打开想象空间。通过适当的提问为支点，引导学生进行合理想象, 使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。 第2页，共3页板块四：提笔写话，表达童趣。 学生活动教师活动 学习评价L明确创作要求。2 .随堂写话。 （1）刚刚主要讲的是哪一幅，现在就写哪一幅图画。（2）注意写字姿势。 3.四人小组内互相交流、补充