一年级上册 4 四季（教案）.docxVIP

4四季 ［教学目的］ 知识与技能 L掌握本课生字，学习“I、虫〃等3个偏旁。 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。 .图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节 的美丽。 情感态度与价值观 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学 生对大自然的喜欢之情。 ［教学重难点］ .正确、流利地朗读课文，背诵课文。 .理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学过程一、激发兴趣，导入新课 .师：同学们，今天，教师给大家带来了几幅美丽的图画，你们 想看吗？（播放四季图片一一细雨绵绵、大汗漓淋、金色麦浪、白雪 皑皑图片J .选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季 节？你是从哪里看出来的？ 3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌一一?四季？。 二、初步感知 师：请同学们大声朗读课文，读完之后说一说：课文中描写了四 季中的哪些事物？ 生：草芽、荷叶、谷穗、雪人三、朗读诗歌，识记生字 1、请同学们再读课文，找出不认识的字词。…读字词 2、引出言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，让同学们识记； 3、生字“天、四、是〃教学，组词+说话(自愿举手三位同学) 4、多音字“地〃教学读轻声：顽皮地(de) 读四声：大地(di) 地(di)方 土地(di) 天地(di) 四、课文解读，整体感知 1 .男女分组读课文，要求考虑： (1)课文有几个自然段？要求学生标出来，是4个自然段 (2)走进春季，学习第一小节： 读：请一位同学读第一小节。 说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？(草芽尖 尖) 师：(看图)青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以 把“尖尖〃读得轻一点，细一些。(课件出示课文)范读，让学生自 由举手读。 师：读了这一节，里面的“他〃是指谁呢？（生：小草） 师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。〃） 师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说〃字呢？（学 生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们 读起来的时候很有趣，很快乐。） 指导朗读，师拓展:春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽， 传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景 物呢？（试着填空，学用叠词学生自愿举手说） ⑶走进夏季 读：下面教师读一句，同学们读一句，读完之后再齐读第二小节，读完之后说一说：这一节描写了夏天的哪些事物？ 生答：荷叶、青蛙 师顺势就问：荷叶什么样子的？（生答：圆圆） 师：除了可以用圆圆来形容荷叶的样子，同学们还会想到哪些叠词呢？（田田、绿绿） 师：青蛙在哪个季节出现？（生答：夏天）师：同学们，根据前面学的知识，有谁愿意来学一下青蛙的叫声 呢？（呱呱） 演：找一名女生扮演荷花，一名男生扮演青蛙 女：比着手势圆圆的动作，对男生说：我是夏天， 男：回应呱呱，寓意我也是夏天。 （4）走进秋季、冬季 好了同学们，一年中除了春天、夏天，还有哪几个季节呢？ 如今请同学们大声朗读，自学第3节和第4节，和同桌讨论为什么谷 穗说“他〃是秋天，为什么雪人又说“他〃就是冬天呢？ 师：刚刚看同学们讨论得那么剧烈，教师不由自主地想参加进来了，那为什么谷穗说“他〃是秋天呢？ 生：因为谷穗秋天成熟 因为秋天是丰收的季节 谷穗象征丰收 师：那文中的谷穗是什么样子呢？ 生：弯弯的 师：谷穗是如何自我介绍的呢？请同学在文中找出来，请同学举 手答复（他鞠着躬说：我是秋天） 师：来，同学们，我们再读第三节，全班起立一起来学着谷穗的 样子，来自我介绍一下。 师：在文中冬天出现了什么？（生答：雪人） 师：请同学们找找，文中雪人是什么样子的呢？ 生：大肚子一挺、顽皮（换词教学法：淘气） 师：请同学们想象一下胖乎乎的雪人大肚子一挺的样子，模拟文 中的雪人，读出气势。 并请1-2名男同学上台学雪人的样子，大声说：我就是秋天。 五、拓展练习 1、随堂连线； 2、全班一起背诵课文； 、同学们知道为什么一年有四个季节吗？不知道呀不要紧，接下 来教师带着大家欣赏四季风光，理解四季由来，感受四季之美（播放 视频）六、课后作业 .抄写田字格生字7个十组词，抄写拼音； .将你最喜欢的季节画成一幅画，下节课交给组长。 ［教学板书］ 4四季 春天：草芽夏天：荷叶 秋天：谷穗冬天：雪人