《快乐读书吧：很久很久以前》（教案）-部编版语文四年级上册1.docxVIP

快乐读书吧：很久很久以前 教案 一、学情分析 本册“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题，引导学生拓展阅读中外神话，更全面地了解和感受神话。 学生接触到的神话故事一般比较零散、片面，所以在这一课激发学生对神话故事的兴趣，引导拓展阅读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，让学生系统感受神话的特色和魅力。 二、教学目标 1.能自主阅读神话故事，了解故事的主要内容。 2.边读边想象，感受神话的奇妙。培养阅读中国神话和世界经典神话的兴趣。 三、重点难点 【教学重点】 明确阅读神话的方法和要求，感受阅读的快乐，乐于分享课外阅读的成果。 【教学难点】 探讨交流，如何做好阅读计划。 四、教学过程 （一）图画导入 1.聊天室：聊聊这些故事“愚公移山、牛郎织女、哪吒闹海、盘古开天地”。 2.看图说故事：教师向学生展示一些国内外神话故事的图片，让学生聊聊有没有读过这些神话故事，图片分别是哪些神话。 3.结构导读： 教师向学生介绍《快乐读书吧》的步骤，要求学生在书上相应位置批注。 （1）导语——（激发阅读兴趣） （2）你读过吗——(精彩片段) （3）小贴士——(神话有关知识和阅读方法） （4）相信你可以读更多——（简要介绍作品内容） 3.导读语：要带着问题阅读，让阅读有思考的方向，如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？ （二）故事导读 1.中国神话：《中国神话传说》是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。 全书内容丰富，构建了完整的中国神话传说的体系；叙述有条理，故事性强；内有经典古籍插图和具有古典韵味的画作辅助阅读。 2.故事节选：以本课“神农尝百草”的故事为例向学生讲解如何读神话故事。 点拨：神农尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。 小贴士：远古时候人们认为神话故事是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。中国神话通常气势宏大，如女娲补天、共工触山、羿射九日……读的时候要发挥想象，感受其中的神奇。 3.拓展阅读——世界神话： （1）《世界经典神话与传说故事》选取的篇目均是各地区神话传说中具有代表性的故事，体现出不同地区和民族神话传说的特色。描摹了各具特色的神灵和英雄，展现出不同地区的先民关于世界起源、自然万物、英雄祖先的种种奇幻想象；人与神、人与动物、人与人之间相依相生的各种情感；关于人间趣味横生的记述。 （2）介绍一些外国的神话人物。 （三）阅读指导 通过本单元神话故事的学习，归纳出阅读方法步骤。 1.默读故事，了解起因、经过、结果，读懂故事内容，感受人物形象。 故事内容=起因+经过+结果 如何感受人物形象：品人物的动作、语言、神态描写；品读传奇的故事情节；拓展阅读课外资料。 2.边读边想象，感受神话故事的神奇之处。例如：女娲能用泥土捏人？后羿怎样射掉九个太阳？女娃竟然变为精卫鸟？ 3.边读边做读书笔记，或在感兴趣、有想法的地方作批注——指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助掌握书中的内容。 批注符号的作用： ①“～～～”波浪线：画在文章精辟和重要语句下面。 ②“○○○”圈：标在文章的难懂的词下面。 ③“——”直线：标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 ④“？”疑问号：用在有疑问的语句末尾。 ⑤“‖”“/”分开号：用来划分段落与层次。 4.交流阅读感受，从不同的角度去思考，并提出自己的问题。 制作问题记录表 序号 提出问题 解决问题 1 2 3 4 …… 5.方法分享：你还有哪些好的阅读方法吗？ 梳理专题——神话/童话/寓言 提问阅读法——自问自答，加深理解 复述故事法——默写提纲，记住要点 …… （四）拓展延伸 1.故事品读：教师简要地向同学介绍两个故事。 《中国古代神话·吴刚伐桂》 传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，因此天帝震怒，把他拘留在月宫，令他在月宫伐桂树，并说：“如果你砍倒桂树，就可获仙术。”但吴刚每砍一斧，斧起而树创伤就马上愈合，日复一日，吴刚伐桂的愿望仍未达成，因此吴刚在月宫常年伐桂，始终砍不倒这棵树，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。 《古希腊神话·丘比特之箭》 丘比特一直被人们喻为爱情的象征，相传他是一个顽皮、身上长着翅膀的小神，他的箭一旦插入青年男女的心上，便会使他们深深相爱。 激发学生的阅读兴趣，如果想知道故事具体发生了什么，就赶紧找书去读一下。 2.自主交流：说一说自己读过哪些神话故事，印象深刻的神话人物有哪些。 3.小组交流：说说下面的神话传说与现在生活中哪些活动有关。 （五）制定计划 指导学生如何去制定阅读计划、做好阅读记录，以及阅读的分享交流。 1.如果制作阅读