书法教学总结12.docxVIP

书法教课总结 【适用】书法教课总结3篇 书法教课总结篇1 “中国书法最鲜亮地表现了中国文化的精神”。书法教育能够培育学生赏识美、追求美、创建美的品行。经过书法教育让学生认识掌握传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对学生进行专长教育的重要门路，它有益于学生个性发展和提升艺术涵养。我的书法教育目标是：“全面普及书法教育，从‘双姿’抓起，达到人人都能‘规行矩步书法，正大光明做人’，人人都在书法教育中得益”。下边，依据自己一学期书法课的教课实践，作以下总结： 一、增强“双姿”训练优化讲堂教课 讲堂教课是展开书法教育的主阵地。优化讲堂教课，提升书法教课质量特别重要。在平常教课工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，踊跃运用多种教课手段，优化讲堂构造，改良教课方法。 书法教育是一条线，一直贯串在各科教课中，它仍是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习态度、学习习惯、意志质量等，所以，我把抓双姿作为书法教课的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓。书法教育陶冶了学生的情操，磨炼了坚毅的意志，培育了优秀的学习习惯，促使了“持之以恒、精力专注、耐心仔细、不怕困难”等优秀质量的形成，促使了优秀学风的形成。 二、培育学生优秀的学习习惯 在教课中我们常常碰到一些小问题，比方学生不爱惜笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子二、三年级学生年纪较小，会屡次出现这些小问题。这表示在写字的时候，学生没有完整把心放进去，假如专心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐朝书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生能否拥有优秀的学习习惯有很大关系。所以，我在教课生练习写字时，要修业生做到：“规行矩步写字，正大光明做人”，指引学生努力更正不良习惯。学生养成了优秀书写习惯后，他们的字都有了进步。 此外，我还要修业生在书写前，心平气和，书写时，意到笔随。学生在一 点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将谨慎认真、千锤百炼的意识内化;将安静致远、淡泊明志的心理素质内化;将广博精湛、一应俱全的书法文化内化。在练内功的同时，培育了学生为人做事不烦躁、不懒惰、不气 馁的优秀质量;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。我发现书法认真.正直的 学生，不论是在校、在家里、在社会上，多半办事认真，有较强的毅力和健康的心理素质。 三、直观教课感情体验 在小学低年级书法教课实践中，我不论从经验的角度仍是从教改的角度，都深刻地认识到：充分提升小学书法课的讲堂教课效率，一定全力求取使用直观教课，特别是书法要领的叙述，名家作品演示，教师作品的示范和学生习作的展现 等。因为，激烈的书法艺术感情体验只有在必定的境界中才能产生;丰富的认识只有根源于实践才能坚固，而生动、形象、直观的境界就比较靠近于实践。简而言 之，直观教课手段的运用，有益于培育学生学习书法的热忱和兴趣，提升教课效率。 四、培育学生优秀意志质量 学习书法，要把字写好是一个长久工程，不是短时间能够达成的。在学习过程中，能不可以坚持勤学苦练，是决定可否成功的重点。事实上，在练字时从学生的表现即可看出他能否有恒心，有毅力，要练好字，一定要修业生拥有做事持之以恒的意志质量。这样的意志质量从哪里来呢?自然也是能够在书法教课中慢慢培育的。书法史上有很多交口称赞的学书故事，比方“墨池”、“笔冢”，这些故事能够触动学生，特别当他们练了字花了时间发现进步不大时，我就在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有兴趣性，一方面是提升学生踊跃性，一方面也是提示学生注意，在耳濡目染中敦促他养成这样的意志质量。二年级原有几位同学基础较差，只管花了时间，却总不见进步，他们自己也有些灰心了，见此情形，我没有对他们进行空洞的说教，而是经过叙述书法家学书的故事，让他们自己找寻答案，果真，他们进步很大。在书法教课中，教师假如注意培育学生“持之以恒”、“不畏困难”的意志质量，这些好的质量相同能够促使学生其余学科的学习。 总之，书法是一门综合课程。我们在教课时不可以够拘泥于笔划的剖析，而应尽可能地发掘书法教课中的潜伏作用，使学生在写得一手好字的同时能认识和掌握更多的知识，增添审美兴趣，增强道德涵养。我们既要重视在书法教课中严格要求、严格训练、培育学生的书写技术和优秀的书写习惯，又要重视各学科教课齐抓共管，形成协力，使学生在书法教课中学到的技术、养成的习惯获取稳固发展。 书法教课总结篇2 《整日制语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求，要求中小学生要养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，初步感觉汉字的形体美，学会用毛笔摹仿正楷字帖，经过书法训练达到在书写中领会汉字的优美，领会书法的审美价值等。在我一年的写字教课实践中，边教边悟。下边说说自己的一点教课心得。 一、激