原创力文档
教学设计：
（一）激发兴趣，引入课题。
从有趣的问题情景动身，由儿歌“数青蛙”引入新课，从而抓住同学的好奇心，激发同学学习的兴趣。先让同学说儿歌，在同学感觉到说不完的时候，引入用字母表示数，使同学能较好的体会用字母表示数的必要性和作用。
（二）自学为主，领悟新知。
在这一环节中，我设计了猜年龄、摆小棒、小练习三个小环节。通过猜年龄和摆小棒，让同学经历考虑、表达和交流等过程，运用同学自身的方法来解决问题，探索规律，培养同学的合作精神，理解用字母在探究数学规律过程中的作用。并使同学体会到不只可以用字母直接表示一个量，同时又可以用含有字母的式子表示另一个量。通过小练习，让同学用字母表示生活中习以为常的事物，体会数学的简洁性。同时又巩固了前边所学的知识，培养了同学运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）应用新知，体验胜利。
在这一环节中，我也设计了三个小环节，分别是用小正方形摆长方形、用字母表示有关图形的计算公式、用字母表示学过的运算律。
通过用小正方形摆长方形，使同学经历了探索的过程，发展了笼统概括能力。通过用字母表示有关图形的计算公式、用字母表示学过的运算律，使同学体会到字母可以表示任何数，利用它表述规律和公式简洁明了。
（四）梳理概括，归纳总结。
首先，让同学联系生活实际说一说在什么地方用到用字母表示数？用字母表示数有什么好处？使同学再一次体会用字母表示数的简洁性。
学情分析：
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