论新课标下的初中作文教学实践.docxVIP

论新课标下的学校作文教学实践 【摘要】作文教学在学校语文教学中有着重要作用，是提高同学语文综合素养的重要途径之 -O在新课标下，对于学校作文教学有了更高的要求。本文列举了几条新课标下对学校写作 教学的要求，以及目前学校作文教学中存在问题，来探讨如何优化新课标卜.的学校作文教学。 【关键词】新课标；学校作文；作文教学引言 在学校作文教学，主要在于培育同学的表达力气和思考力气以及形成良好的生活态度。 学校学习在整个中学学习中占有重要作用，且中同学相较于学校时期，更加追求共性，在学 习上活泼主动。但由于学习基础较为薄弱，因而在写作时，对于选题、收集素材、错词造句 等方面存在一些问题。这种状况下，假设是老师固守传统的训练方法，使同学被动接受老师给 他们命题甚至是供应素材，很大程度上会让同学在写作时没有较大进步，以致于在根本上达 不到教学的目的。 一、“新课标”下对学校写作教学的要求 新课程改革后，提出“作文的教学应为同学的自主写作供应有利条件和宽敞空间，削减 对同学写作的束缚，鼓舞自由表达和有创意的表达。”因此，老师在教学时，应当留意培育 同学的写作爱好，鼓舞同学多进行课外阅读，收集相关的写作素材。这对于同学进行自主性 学习也有很大的促进作用。 同时新课标还提出“要重视对写作和写作修改的评价，并接受多种评价方式”。这就要 求老师应当摒弃传统的评价模式，即同学写作之后将作文教给老师，让老师进行修改和评价。 传统的评价模式很简洁使同学在进行写作时，去尽量的磨合写作，写出老师所宠爱的作文， 从而拿到高分。这就与新课标的要求相背离。而在新课标下的评价模式，鼓舞同学之间作文 相互评价沟通。这不仅使同学在写作过程中认真细致的进行写作，对于错别字和病句进行修 改，使得作文更加完善，也能够使同学提升写作爱好，提高写作水平。 二、目前学校作文教学中存在的问题 重视训练缺乏评讲 在中考中，作文分值在语文试卷中占有不小的比例。因此，很多语文老师都知道作文的 重要性，在课堂教学时，也留意对同学写作力气的培育。但仍有局部老师，为了快速提高同 学的写作水平，着重加强作文写作的训练，布置很多任务，比方说，一天一日记，一周一周 记等等。同学在写作过程中，以完成老师布置的任务为主，感受不到写作的乐趣，没有到达 想写就写的效果。确定程度上会导致同学凑字数以及抄袭，使得写作水平反倒没有得到提高。 同时，老师较为忽视评讲作文。局部老师照旧接受传统的评讲方式，抽出优秀的作文进行朗 读，再抽出差作文，进行好坏比照。使得对作文的评价没有实质效果，降低同学自动性。 重视多写忽视修改作用 真正好的文章，都是经过反复修改得出的。在如今，很多老师在学校写作教学中，鼓舞 同学多进行写作训练，没有让同学意识到修改的作用。因此很多同学在完成老师布置的写作 任务后，很少去主动修改作文中可能毁灭的错字、语句错误等。长此以往，同学很简洁养成 只写作文而不修改作文的坏习惯。不能在修改中反思自己写作过程存在的错误，与其他同学 之间也缺乏相互评价沟通，使得同学的写作力气得不到有效的提高。 三、优化新课标下学校作文教学的策略 鼓舞同学进行课外阅读，积累写作素材 素材的积累是开展写作的一个重要基础。如积累素材的最主要的途径是进行大量而有效 的阅读。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。由此可见阅读对于写作的重要性。而如今，正 处于…个信息化的时代当中，同学阅读不再局限于图书馆借阅图书等，可以通过多种方法去 进行阅读。在确定程度上，读的书多了，在读书中进行一些思考之后，同学自然的会有一个 写作的欲望，比方说，阅读感悟等。可以很自然的去表达自己的感情，从而激发写作爱好。 正确指导同学进行写作训练 同学进行必要的写作训练有助于提高写作水平。比方说写口记和其他随笔之类.但老师 在指导同学进行写作训练时，要把握量，不宜强制同学必需要完成多少任务量。同学在写日 记时，可以将自己在生活中的一些所见所闻、所思所感进行相应的记录和谈论。不限制日记 的篇幅。这主要在于使同学能够写自己想写的东西，调动自己的思维主动性去进行学习，培 育写作爱好。同时老师也要留意读写的结合。鼓舞同学进行阅读时，可以做一些读书笔记之 类，抄录自己宠爱的句子段落，或者谈论自己的心得体会。这都有利于同学提高自己的写作 技巧和写作力气。 对同学作文进行全面的评讲 在进行作文评价时，老?师可以以一种公正、观赏的方式去阅读同学的作文。在写评语时， 认真去写，饱含激情，以此激发同学的写作热忱，调动同学的写作乐观性。同时对于同学在 写作中毁灭的问题，需要中肯的提出建议和修改意见，正确的引导同学改正错误，还要进行 相应的鼓舞，让他们保持能写好作文的信念。比方说有的同学在写作中毁灭错别字、语句不 通顺的错误，老师可以与同学面对面沟通，委婉的用话语去感染同学，鼓舞他们尽量不再犯