12.公鸡的故事口语交际教学教案.doc

公鸡的故事 教学目标： “有…有…还有…〞和“谁在什么地方干什么〞的句式说话，使学生能在多种语境中正确、标准地讲话。 2.能看图合理想象事情的发生、开展，并能在规定的情境中把话讲清楚，说明白。 教学课时：两课时 教学准备： 大森林的背景图、公鸡和狐狸的图片。 教学过程： 一、谈话导入〔句式训练〕 1.小朋友，你们看！这里有一片森林，这是一片怎样的森林？用下面的句式说一说。 句式训练：这是一片 的森林。 2.茂盛的森林里会有哪些小动物呢？ 句式训练： 的森林里有 有 还有 。 3.对呀！森林里生活着各种各样的小动物，你们想不想和老师一起到森林里去走一走、看一看？那好吧！让我们闭上眼睛，想象着自己来到了森林里。〔配乐想象〕你看到小动物了吗？小动物们在森林里干什么呢？你能用这个句式说说吗？ 句式训练：谁在哪里干什么。 过渡：动物们自由自在、无拘无束地在这里生活着。在她们之间，每天都会发生一些有趣的事情。 二、看图，想象说话〔思维训练〕 1.瞧，谁来了？〔贴生气的公鸡图〕呀！公鸡它怎么了？〔生气、着急、害怕……〕 (1)公鸡非常生气，它气成了什么样子？能看图说说吗？ 出示句式：公鸡非常生气，它气得 。 〔指图观察的时候要有条理，先说它生气时的眼睛，再说嘴，最后说翅膀。〕 (2)公鸡碰到了谁或者遇到了什么事情，才会让它气成如此模样呢？请大家静静地想一想。〔展开想象〕 2.过了一会儿，公鸡怎么了？〔快乐的公鸡图〕〔快乐、开心、快乐……〕 (1)公鸡非常快乐，它快乐成什么样子呢？你能看图再用这个句式说说吗？ 出示句式：公鸡非常快乐，它快乐得 。 (2)发生了什么事使这只公鸡由刚刚的紧张、生气变得快乐、快乐了呢？再请小朋友静静地想一想。〔展开想象〕 3.从你们这儿，老师受到了启发，把这两幅图连起来编了个故事，想听吗？〔师配乐讲公鸡和狐狸的故事〕 过渡：你觉得老师编得好吗？小朋友想编吗？下面就请小朋友根据公鸡的表情变化来给这两幅图编故事。 三、想象编完整故事 1.指导：编故事的时候，小朋友要说清楚，公鸡碰到了谁或遇到了撒们事，它非常生气，它生气的样子。后来又发生了什么事才变得那么快乐，它快乐的样子。 自己准备——指名——评价。 2.想把你编得故事演出来吗？下面请小朋友一块儿演一演这些故事。 自己准备——指名表演——评价 四、小结并给故事取名。 通过大胆想象，今天这节课小朋友给这两幅图编了那么多有趣故事，我们还没给故事取名呢？取个撒们题目呢？〔学生取名：《公鸡笑了》《公鸡的奇遇》《聪明的公鸡》等〕