11.我们身边的垃圾口语交际教学教案.doc

我们身边的垃圾 教学目标： ? 1.能用普通话交谈，认真倾听别人讲话，会发表自己的见解，态度自然大方。 ????????? 2.学会合作学习，互相评价，在口语交际中感受到交流，合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。使他们成为乐学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功学习者。 ??????? 3. 通过观察，让学生就身边的垃圾问题进行交流并将想法画一画，联系学过的内容开展活动，培养孩子利用周边的生活资料，收集、整理并反响资料。 教学重难点： 学生能在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。培养孩子收集信息，互享信息资料的能力。在交流中锻炼把话说清楚说明白。说出自己的发现和内心的感受。 教学准备： ?????? 4.课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料。 ?????? 5．布置口语交际活动的会场。 ??????? 6.音乐录音带，小红花数十朵。 教学课时: 两课时 教学过程： 一、???? 质疑激趣 孩子们，你们看------〔师边讲边在黑板画树〕 瞧，风儿，多粗心呀！它急忙地跑来，将树上的叶子都吓得掉下来了，咦！叶子怎么在地上躺着呢？原来是好朋友来了，走，我们瞧瞧，去看看谁来了。 二、???? 我的发现： 〔一〕创设情境。 “高手的发现〞会场。黑板上挂着“高手的发现选拔赛〞横幅会标。播放古典轻音乐。〔活动前衬托气氛〕 2.学生将课前画画或拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料展示出来。〔将资料放在桌面上，各种图画，五颜六色〕开始“高手的发现选拔赛〞。老师鼓励同学积极竞争。 〔二〕出示要求：高手的发现需要过三关。 1.比一比，看谁能把课前拍照的方式，文字处理收集垃圾来源的资料的过程交流下你的发现做个介绍。 2.赛一赛，看谁最先将自己对“怎样处理生活垃圾呢？〞的想法说说并画出来。 3.争一争，看谁能大大方方地把自己为什么要这样画的想法说清楚。 〔三〕挑选裁判员。 选拔赛需要请几位同学当裁判员。讨论：怎样的人才能当裁判员呢？〔自己不参加比赛，评判公正、公平。〕自愿报名，选出三位。老师发给每人一张参赛选手名单表。说明：一位裁判员专门给主动介绍自己的发现并闯过第一关的同学打“??? 〞，另一位裁判员专门给积极说想法并成功地过了第二关的同学打“?? 〞；第三位裁判员对说清楚自己想法的同学打“??? 〞。最后三人一道统计参赛者名单以上闯过三关的同学。 〔四〕师生互动交际。 “垃圾是从哪里来的？〞的资料过程。 收集资料，说说资料的出处。说说自己看后是怎么想，怎么做的？〔亦可将收集或拍照借助实物投影仪展示出来。〕 2.组织学生积极将自己的想法画出来。〔怎样处理生活垃圾呢？这个环节是交互进行的，特别是学生急于说自己的想法场面十分活泼。教师要注意活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。〕鼓励学生自告奋勇站出，与班上的同学进行口语交际。 〔1〕甲：回收一些有用的废物，使它们变成有用的资源。 〔2〕乙：对一些污染行为进行罚款处理。 〔3〕丙：我画了一个智能垃圾箱将它们分类并处理一些没有用的垃圾。。。。。。 以上由老师和全班同学表示确认，然后，裁判员作好相应的记录。 3.教师组织继续活动，这个活动非常精彩，有发现的高手在我们班真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。鼓励学生大胆说：“你的想法或发现是怎么构思出来的？大家认真听，评一评他说的有没有道理。 三、???? 全员互动，进行口语交际。 联系《美丽的小路》一课“我做校园的美容师〞的活动，创设三个口语交际的情境：〔整个会场低声播放轻音乐。〕 〔1〕调查结果汇报会。可先分小组，每人在小组里汇报自己的调查结果，学生之间互相帮助，整理、完善调查结果。 〔2〕校园美容方案讨论会。每个小组做出校园美容方案，各小组代表在全班介绍本组的方案，其他各组的同学注意听，并质疑别的组的方案，各组再修改完善自己的方案。 〔3〕未来垃圾处理场新闻发布会。各小组根据方案设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，也可以做成模型，然后全组同学一起上台发布，介绍并展示本组的图画或模型，其他组可以提出质疑，本组的学生予以解答。〔但凡向裁判员汇报者有理的，请裁判员记录。〕 四、???? 评选高手的发现名单。 〔1〕小裁判员宣布入围名单。〔获胜者签名〕 〔2〕给参加的人颁发小红花，表示祝贺。 五、???? 全课总结。〔将板书补充完整〕 小朋友们，粗心的风儿使叶子不停地往下掉，可叶子却不在地上躺着，刚刚我们都去看了，你知道是谁来了吗？谁是它的好朋友？〔生答，师揭晓并板书〕 ?????????????????????????????? 通过今天的学习，小朋友们都知道我们周边的垃圾是有科学的处理方法，但是还需要大家一起继续去探索去发现并关注------我们