部编版四年级上册语文第一单元教学课件3.pptVIP

这三幅繁星图中，你最喜欢哪一幅画？说说自己的感受。选择你喜欢的一幅，有感情地朗读相关语段。 指导朗读：读出这种感情的变化。 海上 仿写练笔 诵读冰心的《繁星（一）》。 繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深地互相颂赞了。 繁星闪烁，引发了作家美妙的联想。在你的眼中，夜晚的繁星又是什么样的呢？ 提示：你在什么时间、什么地方看星空？繁星是什么样的？当时有什么感受？ 小练笔：仿照课文写一段话。 提示： 仿照课文的写法，可以写看到的，也可以写联想到的。 用上积累的语句表达。 写完后，和同桌互相交流、评价。 三年前 如今 从前 繁 星 热爱自然 向往美好 家乡 南京 海上 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 板书设计 第一单元口语交际 我们与环境 部编版四年级上册语文 调查人：　　　　　　年　月　日 地点 环境问题及危害 我的感受 校园 ? ? 小区 ? 公园 ? 河流 ? …… ? 发现问题 在我们的身边存在哪些环境问题呢？请大家以小组为单位开展调查活动。 我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题？ 现场观察 读报 上网 采访群众 看电视 听广播 …… 搜集整理资料。 方法点拨：大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片…… 观山 引出话题 听雨 看海 赏花 四幅图片反映了哪些环境问题？你想说点什么？ 乱扔垃圾，乱排污水，乱排废气，乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现，人类的许多行为正在危害着我们的生活。 交流内容： 我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？ 对环境问题进行归类。 推选一名“最佳发言人”。 问题交流 交流要求： 发言时，要围绕话题发表看法，不跑题。 认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。 你调查的是什么地方？ 你发现了什么环境问题？ 这些问题造成了什么危害？ 交流过程中是否做到了“围绕话题发表看法，不跑题”？关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？ 围绕话题 刚才大家发现的这些问题，可以归为哪几类？ 水污染 噪声污染 垃圾污染 空气污染 …… 环境问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢？ 提出建议 遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢？ 这样建议的理由是什么？ 你觉得这个建议好吗？ 情境一：开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 减少尾气排放，节省燃料。 怎样才能避免这样的问题？ 教室无人，灯也开着。 针对大家发现的环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么？ 交际要求： 说：围绕话题说建议，不跑题。 听：判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。 评选建议 评选保护环境的十条建议。 环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。什么样的建议才能入选？请大家讨论一下入选标准。 能否解决实际的环境问题，是否简单易行。 全班讨论、评选。 推荐并说出理由。 归纳十条建议并排序。 阅读第二节，想象画面。 花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 眠 霸占 霸 占 霸道 占有 阅读第三节，想象画面。 花牛甩动小尾巴在草地里散步。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 “甩得滴溜溜”是什么样的？可以看到什么样的花牛呢？ 花牛可爱， 充满童趣。 甩得滴溜溜 阅读第四节，想象画面。 花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上。 “偷渡”一词怎样理解？ “偷渡”一词生动形象地写出了太阳慢慢落山的样子，表明时间悄悄地溜走，花牛玩累了，又进入了梦乡，营造出静谧、安逸的氛围。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 偷渡 朗读全诗，边听边想象画面，你发现画面有什么变化吗？ 第一、三小节的画面充满动感，花牛显得顽皮可爱。 第二、四小节的画面变得静谧，花牛又是那么悠闲、自在。 读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，对被压扁的剪秋罗的些许惋惜。 读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。 齐读全诗，读出动静交替的变化。 拓展练笔： 花牛在草地上还可能做什么？试着说一说，也可以仿照着写一节（两行）诗。 秋晚的江上 板书设计 倦鸟 斜阳 芦苇 江上 驮 妆 花牛歌 板书设计 花牛在草地里 坐 眠 走 做梦 顽皮可爱 悠闲自在 第4课 繁星 * 部编版四年级上册语文 同学们仰望过星空吗？看到星空，你会产生哪些遐想？ 情境导入 繁 星 默读课文。思考：作者分别在什么时候、什么地方看繁星的？看到了怎样的繁星？各有