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《校园红绿灯》教学设计 《校园红绿灯》教学设计1 活动目标： 1、能够认识交通信号灯，知道交通规则。 2、能够灵敏地根据信号做动作。 活动准备： 1、课件准备：交通信号灯相关图片、信号灯实拍图片、小汽车鸣喇叭音频。 2、纸面教具：交通信号灯（拟人化的红黄绿灯）。 活动过程： 1，播放红灯停绿灯行的图片，引导幼儿观察 这是什么？ 你们在哪里见过红绿灯？ 见到了红灯，可以过马路吗？见到了绿灯呢？ 2，出示纸面教具红黄绿灯，帮助幼儿巩固认知 这是什么灯？ 它有什么作用呢？ 3，播放课件，引导幼儿教“汽车”认识红绿灯 汽车小红刚从汽车制造厂里出来，忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨 眼睛，汽车小红觉得真奇怪。你们能告诉它这是什么吗？ 汽车小红不认识红绿灯，在马路上乱跑，这样可以吗？会有什么后果呢？ 谁来告诉它交通规则？ 4，出示纸面教具红黄绿等，带幼儿玩小游戏 小朋友们，你们来开车。老师当交通信号灯。记住，红灯停，绿灯行，黄灯等 一等。 《校园红绿灯》教学设计2 教学目标 感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远 小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。 教材分析 重点：能描绘红绿灯道路交通情景 难点：能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景 教具：图片欣赏、纸、笔、实物投影仪 教学过程： 1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。 展示录像资料：A、交通的繁忙情景交通规则与秩序 B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征 C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线 交流：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？ 你知有哪些交通规则吗？ 2、激发学生的表现兴趣和欲望 A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声 音，自行车的铃声等。激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特―征，培养学 生的表现力和想像力。 B、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通 规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。 3、欣赏与评述展示几张学生作品。 思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？ B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画 面、表现主题？ C、你喜欢那一张作品？为什么？ 4、尝试与表现： A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？ B、主体物的位置和次要物的位置 C、哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？ D、怎样才能使整个画面丰富？ 5、动手创作 A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序；画出“近大远小” 的关系，画面丰富； B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由 近及远地描绘；添加背景，丰富画面。 《校园红绿灯》教学设计3 一、设计理念 本课是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“认识常见 的交通和安全标志，遵守交通规则，注意安全。”而设置的。本节课的编排是让学 生能够“学会照顾自己”的教育内涵的具体表现。遵守交通规则，注意安全是保证 儿童健康安全地生活的重要内容之一。因此，这一节课无论在知识的学习上，还是 学生学会自护的能力上都有十分重要的作用。 二、教学目标 1、让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势，遵守交通规则，注意 交通安全。 2、培养学生热爱生命的情感，让学生懂得珍爱生命，是对自己的生命负责的 一种表现，也是一个人有责任感的体现。 三、教学准备 1、学情分析：依据本课教材的特点，考虑到二年级学生已经掌握了一些基本 的交通安全知识，因而这一节课就充分利用儿童喜欢的动画、图片、视频，利用多 媒体直观动态的教学手段，通过游戏贯穿始终，展开教学。 2、课前准备 （1）让学生课前了解常见的交通标志，观察生活中违反或遵守交通规则的事 例。 （2）教师准备教学课件。 3、