《论语》十则 教案教学设计(人教版高二选修).pdfVIP

《论语》十那么教案教学设计(人教版高二选修) 《论语》十那么教案教学设计(人教版高二选修) 教学目标： 1、了解儒家的思想核心及《论语》的有关知识，明确其在历史上的 地位。 2、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚 词的用法。 3、理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于 实践的意 识。 4、汲取课文的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己 的道德修 养。 教学重点： 1、了解文言文的一般常识，能掌握重点字词的读音、含义及一些虚 词的用法。 2、理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于 实践的`意 识。 教学难点： 1、理解文章所蕴含的深刻哲理，培养学生把所学知识、道理运用于 实践的意 识。 2、汲取课文的语言精华和思想内涵，在传统文化的熏陶中提高自己 的道德修 养。 教学时授： 两课时 第一节 一、导入： 古人说：“半部《论语》治天下。”如今在联合国总部里悬挂着从 《论语》中摘录的名言“四海之内皆兄弟也”。这说明不管是古代 还是当今世界，《论语》在治理天下方面还用得着。治理天下如 此，治理一国，一省，甚至一校，一家也是如此。可见《论语》是 不可不读了。 二、孔子简介： 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山 东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学 派的创始人。 他的大局部时间用于聚徒讲学，也周游列国，宣传自己的政治主 张，终不见用。回到鲁国后致力于教育和古代文献，晚年“六经” （《诗》《书》《易》《礼》《乐》《春秋》）。 三、关于《论语》 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑 录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育 思想，是关于儒家思想的最重要著作。人们把《论语》《大学》 《中庸》和《孟子》合称为“四书”。成为封建时代读书人的必读 书。 四、学生朗读课文，整体感知原文： 五、疏通课文 1、学生质疑、释疑，教师把关。 2、教师检查重要词句的掌握。 第二节 一、导入： 1988 年全世界诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言：“如果人类要在 21 世 纪生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。” 那么， 孔子终究以什么样的智慧影响了人类的生存和开展呢？ 二、品读感悟课文： 第一那么： 这一那么表达出了孔子对精神世界的追求。孔子认为：一个有道德 的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处；不应过多地追求物质 享受；而应该把注意力放在塑造自己道德品质方面。 感悟：“物质的追求可让你富足一时，精神的追求却让你充实一 生。” 第二那么： 这一那么写出了孔子的早立志与好学。孔子十五岁立下了学习的志 向，并且树立了终身学习的理想，然后坚持不懈地努力，终有所 成。正是通过刻苦的学习，孔子才掌握了渊博的知识，成为了一位 大教育家、大思想家。 “韦编三绝”这个成语就是讲孔子勤奋读书 的。 感悟：“终身学习，便成天才” 第三那么： 孔子实事求是的精神。 “知道就是知道，不知道就是不知道”，其 实是很简单的一个道理，可当代社会偏偏就有很多人做不到。 感悟：“实事求是才是学习的正确态度。” 第四那么： 可见孔子的博爱精神。孔子希望“老有所终，幼有所长，鳏寡孤独 废疾者皆有所养。” 感悟：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼” 第五那么： 孔子的乐学精神。“兴趣是最好的老师”，陶渊明也曾“好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”喜欢读书便会甘之如饴；不 喜欢读书，便味同嚼蜡。博学如孔子他们正是因为乐读书，才会一 生勤学不倦。 感悟：“把学习当作一件幸福的事吧，你爱书，书也会爱你。” 第六那么： 他认为智者反响敏捷而又思想活泼，性情好动就像水不停地流一 样。仁者仁慈宽容而不容易冲动，性情好静就像山一样稳重。 感悟：“知者善行假设水，海纳百川；仁者厚德如山，容载万 物。” 第七那么： 孔子的“安贫乐道”。人人都希望过上幸福快乐的生活，而孔子认 为幸福快乐只是一种感觉，与贫富没有关系，但同内心有关。而且 孔子也认为不符合道德的荣华富贵他是不会承受的。 感悟： “自由的心灵不能被物质所困。” 第八那么： 孔子的坦荡胸怀。他认为君子不以物喜，不以己悲，乐天知命，坦 荡自得。小人患得患失，斤斤计较，所以局促不安。 感悟：“胸怀四海才能心宽天下” 第十那么： 孔子的清心寡欲。沉迷美色、争强好斗、贪得无厌可能是人一生 最大的诱惑，如果不能克制自己或者自身欲望太强，就可能陷入欲 望的沼泽，无法挣