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(完整版) 《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
阅读目的:
1。初步掌握阅读方法,激发阅读经典作品的愿望.
2。初步学会赏析精彩片断,积累规范优美的语言。
3。初步培养品析作品的能力,感受作品的人物魅力。
阅读准备:
课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》,两周后开展阅读交流活动。
课前阅读要求:
(1)阅读作品前言,了解作品主要内容、人物及作者。
(2)阅读中不理解之处可查工具书,或向老师家长请教。
(3)将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。
(4)选择最喜欢的一个故事情节,为它设计一幅插图。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
最近,我们读了一本好书,书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》当你第一次听到这个书名时,你都想了些什么?过
渡:是啊,我们怀着满心的好奇,带着满脑的疑问,打开了这本 ,和尼尔斯一起骑上白鹅,翱翔在蓝天白
云之间,经历了一段奇妙的空中旅行。可以说,现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天,就让我们
再次走近尼尔斯,分享我们在阅读中的点滴收获!
二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》
1。关注情节
(1)回顾主要内容
看一部作品首先可以了解它的主要内容,以便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容.请根据提
示,用自己的话说一说。
《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯,因为一次捉弄小妖精,而被小妖精
用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上,跟着一群大雁出发作长途旅行.通过这次奇异的旅行,
尼尔斯增长了很多见识,结识了许多朋友,也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了
锻炼,最后尼尔斯回到了家中,恢复原形,变成了一个好孩子。
(2)说说小故事名字
顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子,那么,在他身上,到底发生了哪些有趣的小故
事呢?你记住了哪些故事的名字,快来说一说。
(3)小组竞赛:插图描述谁最棒发生在尼尔斯身上的故事有很多很多,前次阅读活动中我请大家为你最喜
欢的一个故事情节设计一幅插图。现在,就请同学们把你的大作拿出来,我们来开展一次小组竞赛.
出示比赛规则:
1。组内人人有作品,人人讲述完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个五角星.
2。每组推荐一名画得最形象,讲得最生动的同学上台开展小组竞赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再
贴上一个五角星。
小结:你们都很了不起,能把文字转化成图画,又能将图画用简洁的语言表达出来,这是阅读带给我们的乐
趣和创作灵感。有些大人阅读了这部作品后有了更大的创作灵感,把它拍成了一部动画片。我截取了一个片
断,请大家一起观赏。
(4)观赏动画片段《在暴风雪里》
2。关注语言
刚才我们关注的是作品的情节,作为我们这些已经有一定阅读能力的四年级读者,我们还要关注作品的语言,
本书语言幽默生动,我相信那一次次惊心动魄的历险, 那一个个温馨美丽的传说,早已刻在你的心里。现
在,拿出你的摘记卡,我们再来一次小组竞赛。
小组竞赛:摘记朗读谁最佳
出示比赛规则:
1.组内人人有摘记,人人朗读完毕后就可以由组长在组牌上贴上一个星星
2.每组推荐一名读得最好的同学上台参赛。哪个组的代表最出色哪个组就可以再贴上一个星星。
(完整版) 《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
3。关注人物
读了《尼尔斯骑鹅旅行记》,我想每个人对作品中的人物都会有自己独特的感受(板书:关注人物)书中除
了尼尔斯,除了狡猾的狐狸斯密尔,还有很多人物,比如:大雁阿卡、
猎狗卡尔、雄鹅莫顿„ „ 请你选择你感兴趣的一个人物,谈谈对他的看法。谁说得有道理的,
谁的小组就可以贴上一个星星。
4.关注作者
同学们,《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书让我们感受了一个个精彩的故事,体会了一段段美妙的语言,认识了一
个个个性鲜明的人物,是谁带给了我们这么美好的精神大餐呢?(板贴:关注作者)
出示拉格洛芙肖像和简介。
拉格洛芙,瑞典女作家。生于1858年,3岁时因下肢疾患,行走艰难,主要靠书籍和会讲故事的外祖母相伴.
长大后,她博览群书,并成了一名作家.1906年,年近50岁的她准备写一本适合儿童读的书。为了搜集资料,
她忍受着腿疾带来的巨大痛苦,跋山涉水,认真研究飞禽走兽的生活习性、调查各地的风俗习惯和民间传说,
终于完成了举世闻名的童话小说
《尼尔斯骑鹅旅行记》
1909年该书获得了诺贝尔文学奖。100多年来,在瑞典,上自国
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