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《统计学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 统计学 课程代码 开课学院 数学与计算机学院 撰写时间 2022.2 课程类型 专业课 学 分 3 学 时 48 先修课程 《高等数学》、《概率论与数理统计》 开课对象 应用统计学专业 考核方式 考试 二、课程的性质、目的与任务 （一）课程性质 《统计学》课程是应用统计学专业的一门专业基础课。它是一门研究搜集、整理、计算分析或推断统计资料的方法论性质的学科。 （二）教学目的 通过本课程的教学，要使学生能够较全面地了解和掌握有关统计学的基本内容，能运用统计学的理论与方法，开展搜集、整理、计算分析或推断统计资料的工作。 （三）教学任务 教学上要通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。 三、教学基本内容与基本要求 第一章：统计、数据与计算 基本要求： 1.掌握什么是统计学； 2.了解统计学的产生与发展； 3.掌握并运用统计学中一些基本概念。 第二章：用图表展示数据 基本要求： 1.掌握统计数据的收集方法； 2.掌握统计数据的整理方法； 3.掌握统计数据的显示。 第三章：用统计量描述数据 基本要求： 1.掌握统计变量集中趋势的测度； 2.理解并应用统计变量离散程度。 第四章：概率分布 基本要求： 掌握常见的离散型和连续型随机变量的分布； 掌握样本统计量的概率分布。 第五章：参数估计 基本要求： 1.掌握抽样推断的基本概念； 2.掌握并应用抽样分布理论； 3.理解参数估计的原理； 4.掌握一个总体和两个总体参数的区间估计； 5.理解样本容量的确定方法。 第六章：假设检验 理解假设检验的原理； 掌握一个总体和两个总体参数的检验； 理解总体分布检验方法。 第七章：类别变量的推断 掌握一个类别变量的独立性检验； 掌握两个类别变量的独立性检验； 掌握两个类别变量相关性度量的计算方法。 第八章：方差分析与实验设计 了解方差分析的基本原理； 掌握单因素和双因素方差分析； 理解方差分析的假定及其检验； 了解统计学中的实验设计思想。 第九章：一元线性回归 基本要求： 1. 理解变量间的关系； 2. 掌握一元线性回归模型原理； 3. 掌握利用回归方程进行预测的方法。 四、学时分配 教学内容 教学 重点 难点 学时 要求 （☆） （△） 安排 一、? 统计、数据和计算机 　 　 　 2 （一）什么是统计学 B 　 　 （二）统计学的产生与发展 A ☆ 　 （三）统计学中的一些基本概念 C ☆ △　 二、? 用图表展示数据 　 　 　 4 （一）统计数据的收集 B ☆ 　 （二）统计数据整理 B ☆ 　 （三）统计数据的显示 B ☆ △　 三、用统计量描述数据 　 　 　 4 （一）统计变量集中趋势的测定 B ☆　 　 （二）统计变量离散程度的测定 C ☆ △ 四、概率分布 4 （一）随机变量的分布 B ☆ （二）样本统计量的概率分布 B △ 五、参数估计 　 　 　 8 （一）抽样推断概述 B 　 　 （二）抽样分布 C ☆ △ （三）参数估计 B ☆ △ （四）样本容量的确定 A ☆ 　 六、假设检验 8 （一）假设检验的原理 A △ （二）一个总体参数检验 B ☆ △ （三）两个总体参数检验 B ☆ △ （四）总体分布的检验 A △ 七、类别变量的推断 4 （一）一个类别变量的拟合优度检验 B ☆ △ （二）两个类别变量的独立性检验 B ☆ △ （三）两个类别变量相关性度量 B ☆ 八、方差分析与实验设计 6 （一）方差分析的基本原理 A △ （二）单因素方差分析 B ☆ △ （三）双因素方差分析 B ☆ △ （四）方差分析的假定及其检验 A 九、一元线性回归 6 （一）相关与回归分析基本概念 A 　 　 （二）简单线性相关与回归分析 B ☆ △ （三）利用回归方程进行预测 C ☆ 复习机动 2 （教学要求：A--理解 B--掌握 C--应用） 五、建议实验项目及学时分配 按照教学计划，本课程安排48学时，实验项目学时根据各专业培养方案决定。 六、教学方法与教学手段 教学方法 本课程以课堂面授为主，教师在教学过程中，应注重理论联系实际，将实际的统计学案例引入课堂教学，采用分组讨论的方式进行，注重培养和提高学生实际分析问题和解决问题的能力。 教学手段 本课程教学内容涉及大量图表和软件操作，可以用多媒体教学和实验室等进行理论教学和实验教学。 七、建议教材与参考书目 1.统计学导论 科学出版社 曾五一 主编 2.统计学