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小学道德与法治单元作业设计
单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
三
上
人教版
第二单元:我们的学校
单元组织方式
√自然单元 ¨重组单元
课时
信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
说说我们的学校
P24——P31
2
走近我们的老师
P32——P39
3
让我们的学校更美好
P40——P45
单元分析
本单元以“我们的学校”为主题进行讲授,包括说说我们的学校、走近我们的老师、让我们的学校更美好3课时。培养了学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人翁精神。让学生了解了老师工作的辛苦,能用正确的态度对待老师的表扬与批评。培养尊师重教的传统,沟通师生感情。让学生深入了解学校生活,学校的设施、环境等。教育学生珍惜校园生活,能为学校建设提出有益的看法和建议,培养学生积极的生活态度。
单元学习与作业目标
本单元作业设计要求学生知道遇到困难和问题怎么办,找学校的哪些部门。能够介绍自己的学校。能尊敬老师,采用正确的方法与老师交流、沟通,增进师生感情。能关爱集体,关心校园。能为学校的建设提出有益的看法和建议。能养成用自己的双手创造美好生活的态度。
单元作业设计思路
1.明确课标要求,分析教材内容,了解学情。
2.制订单元学习和作业目标。
3.作业设计基本流程:围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。
4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-6大题,要求学生有选择的完成)。
5.具体设计体系如下:
课时作业
说说我们的学校
基础性作业
填空:
学校有很多部门,负责教学工作的是( ),负责少先队工作的是( ),负责播报学校新闻的是( ),负责借阅图书的是( )。
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的( )、( )。
学校是我们( )、( )、( )……的地方,学校的各个角落都留下了我们的( )。
( )就像我们的家一样,我们在这里学习、活动。
判断:
画一张学校的平面示意图,会让我搞不清校园的布局。( )
我想借几本书看,应该去科学实验室。( )
和谐的同学关系,让大家感觉很不舒服。( )
发展性作业
选择:
小刚的鼻子流血了,应该去( )。
A办公室
B校长室
C医务室
写好的广播稿要送到( )。
A校长室
B广播站
C教导处
教务主任的工作不包括( )。
A安排课程表
B组织老师的教研活动
C组织体育活动
在平面图上,左边的方向是( )。
A南
B北
C西
我们在教室里( )。
A做游戏
B学习
C打闹
简答题:
了解学校的方法有哪些?
画出我们学校的平面示意图。
走近我们的老师
基础性作业
填空:
学校里的各位老师为我们的( )付出了许多( )。
老师每天要( )、( )、( )、( ),还要为我们组织各种活动,老师很( )。
因为校园里所有人员的默默( ),我们的校园才更( )、( )、( ),我们要( )学校的每一位工作人员,( )他们的劳动。
从幼儿园开始,老师就陪伴着我们( )。
教师节是每年的( )月( )日。
判断:
被老师冤枉了,只能自认倒霉。( )
老师是为学生服务的,不用感谢他们。( )
当老师对我产生误会时,我忍气吞声。( )
我不吃早饭,老师与家长沟通,我认为老师是告我的状。( )
我坐姿不端正,老师提醒我,我认为老师是多管闲事。( )
发展性作业
选择:
下列说法不正确的是( )。
A老师的工作很辛苦。
B我团结同学老师就可以少辛苦。
C我只尊敬我的老师,不用尊敬其他工作人员。
面对老师的批评,我不应该( )。
A独自生闷气
B和老师沟通
C向老师提意见
下面说法正确的是( )。
A教书育人是老师的工作,不用尊重他们。
B学生要尊重老师,其他人不用尊重老师。
C全社会都应当尊重老师。
下列说法正确的是( )。
A我只尊重张老师。
B我只尊重教我的老师。
C我尊重学校的每一位工作人员。
下面说法错误的是( )。
A我们要学会理解老师。
B我们要学会与老师沟通。
C我们要绝对服从老师。
简答题:
我们可以用什么方式表达对老师的爱?
当老师对我产生误会时,我该怎么
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