教育学原理,练习题第二章.pdfVIP

第二章 教育的产生与发展 一、单项选择题 1.我国奴隶社会的教育内容主要是 A.四书 B.五经 C.自然科学 D.六艺 【解析】D 我国奴隶社会的教育内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。 2.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是 A.柏拉图 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.凯洛夫 【解析】C 3.中国最早采用班级授课制的年代是 A.1862年 B.1890年 C.1990年 D.1900年 【解析】A 中国最早于1862 年在北京的京师同文馆试用班级授课制，1901年清政府宣布 废科举、兴学堂，逐步在全国各地实施班级授课制。 4.中国传统文化的主流是 A.道家文化 B.儒家文化 C.墨家文化 D.宗教文化 【解析】B 5.我国古代中央官学首创于 A.唐代 B.明代 C.汉代 D.清代 【解析】C 中央官学创于汉，盛于唐，衰于清末。 6.心理起源论的主要代表人物是 A.沛西﹒能 B.利托尔诺 C.斯金纳 D.孟禄 【解析】D 美国教育家孟禄是心理起源论的主要代表人物。孟禄在其所著《教育史教科书》 中，从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定 教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。 二、简答题 1.简述教育的生物起源论。 【解析】教育的生物起源论以法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西﹒能为代表，他 们认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。 教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物 本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程，这就完全否认了 人与动物的本质区别，否认了教育的社会性。因此，这种观点是不正确的。 2.原始社会的教育有哪些特点? 【解析】(1)原始社会的教育没有阶级性。 (2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。 (3)原始社会的教育是在整个社会生活中进行的。 (4)原始社会的教育手段是极端简单的。 3.简述教育的心理起源论。 【解析】教育的心理起源论以美国教育家孟禄为代表，他们认为教育起源于儿童对成人无意 识的模仿。 教育的心理起源论者避免了生物起源论的错误所在，提出模仿是教育起源的新说， 有其合理的一面。模仿作为一种心理现象，作为一种学习方式，可视之为教育的诸多途径之 一。但孟禄的错误在于他把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为，不懂得人的一 切活动都是在意识的支配下产生的目的性行为。同生物起源论的观点一样，教育的心理起源 论也否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动。因而这种观点是错误 的。 4.学校教育产生的条件是什 ? 【解析】(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础。 (2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分 子。 (3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递。 (4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。 5.概述古代教育的特点。 【解析】(1)产生了专门的教育机构和执教人员，教育从一般的生产和生活过程中分化出来 成为一种独立存在的社会活动形式。 (2)鲜明的阶级性和严格的等级性。 (3)教育与生产实践的分离和对立，鄙视体力劳动和体力劳动者，轻视生产知识的 传授。 (4)文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能。 (5)教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。 (6)官学和私学并行的教育体制。 (7)个别施教或集体个别施教的教学组织形式。 6.概述社会主义教育的特点。 【解析】(1)社会主义教育以马克思主义作为指导思想，在共产党的领导下进行。 (2)社会主义教育的目的是培养德、智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设 者和接班人。 (3)社会主义教育比资本主义教育更好地实现了教育平等。 (4)社会主义消除了民族和种族歧视，国家尤其重视少数民族教育的发展。 (5)教育与宗教分离，不受宗教影响。 7.概述资本主义教育的特点。 【解析】(1)从法律上废除了封建教育的等级制，扩大和普及了学校教育。 (2