倍数的特征教学设计.docxVIP

《2、5倍数的特征》教学设计 青铜峡市第五小学 郦泓 学习目标：? 1、利用百数表观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征；并能判断一个数是不是2和5的倍数。 2.结合2的倍数特征认识偶数和奇数。 3、培养观察、猜想、分析、归纳的能力。发展数感；感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性；增强学习数学的兴趣。?? 学习重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的含义。? 学习难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。? 教具学具：PPT课件，电子白板，100以内数字表，数字卡片 教学过程：? 一、复习导入? 1．出示练习题--我会做。? 2×6=12?（????）是（????）的倍数，（?????）是（?????）的因数。? 35÷5=7?（????）是（????）的倍数，（?????）是（?????）的因数。? 2．请快速说出50以内9的倍数。（集体回答）抽生说说你是怎样找的？ 二、激趣导入 师：在生活中我们通常说双数和单数，你知道什么是双数和单数吗？你能举例说说2的倍数吗？老师说一个你来判断好吗？ 其实2 的倍数有特别明显的特征，大家想不想知道，今天就让我们一起探究《2、 倍数的特征》。?板书：2、 倍数的特征? 二、自主探究，学习新知。? （一）、2的倍数特征? 1．出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是2的倍数的数。? 2．学生小组合作，完成探究过程。????教师适时引导。? 3．总结并板书：个位是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。? 4、验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。 5、填一填：下面哪些数是2的倍数？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 让学生独立完成后汇报。 6、奇数、偶数的再认识 生活中的单数和双数在数学中统称为自然数，所以自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。奇数的特征是什么？ 7、游戏： （1）在数字卡片中找出奇数放在左手，偶数放在右手 （2）同桌两人合作：选两个数字组成奇数：选三个数字组成偶数；选五个数字组成奇数 （二）探究5的倍数的特征。? 1．师：2的倍数的特征刚才已经找出来了，猜一猜5的倍数有什么特征？ 2、大家能不能用刚才的方法探索出5的倍数的特征？ 2．学生说出自己所找的5的倍数的数。? 3．学生根据自己找出的数，说说5的倍数的特征。? 4．教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。? （三）探究同时是2、5额倍数的特征。? ??1、大家观察自己百数表中所找出的数（1）在5的倍数中找出2的倍数；（2）在2的倍数中找到5的倍数。看看还有什么发现？ 2、思考：那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。? 三、知识拓展： 1、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数也是5的倍数？ 2.选一选，分一分 37 18 10 21 33 50 83 1 74 29 77 91 11 99 46 奇数___________________ 偶数___________________ 3、任选两个数字组成符合下面要求的两位数 6 0 9 5 奇数___________________ 偶数___________________ 2的倍数_________________ 5的倍数_________________ 既是2的倍数又是5的倍数_______________ 4、把下表中4的倍数涂色。看一看，4的倍数都是2的倍数吗？ 5.在□里各填一个合适的数字。 48□，25□，是5的倍数又是2的倍数 四、课堂小结。? 通过本节课的学习，你有什么收获？? 板书设计：? 2、5倍数的特征 5的倍数特征：个位上是0或5的数 。? 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数 ? 奇数 自然数 偶数? 同时是2、5的倍数特征：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 ?