部编统编二上语文语文园地二6公开课教案教学设计.pdfVIP

部编一年下册语文园地二教学设计 营口实验学校马娜 教学目标 1. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画了解古诗描述的内容，背诵古诗。 2. 进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 （重点） 3. 初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4. 通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。 （重点） 课前推备 l. ppt课件。 （教师） 教学过程 —、创设情境，导入新课。 岀示3. 29迎接 “谷建芬”现场图片。 师问：同学们，看到这张图片，你能想起来我们这是在做什么吗？ 生答：在迎接谷奶奶。 师：既然你们这么喜欢谷奶奶，谁能说岀谷奶奶都创作过哪些歌曲呢？ 生:指名回答。 师：其实老师也是听着谷奶奶的歌曲长大的呢。相比起来，你们更幸运啦，因为谷奶奶 把古诗词创作成了一些好听的歌曲，你们都会唱哪些呢？ 生：指名答。 师：正好老师这也有一首谷奶奶创作的歌曲，大家要仔细听哦，会唱的同学可 以跟着一 起唱，好不好！ 播放 《春晓》 1、师： “同学们，你们知道这首歌唱的是什么季节吗？ ”生答一春天 2、教师：“是啊，人们都喜欢春天，不仅我们喜欢，在古代有一位诗人叫孟浩然，他 也喜欢春天，他写了一首诗来赞美春天，那么今天，我们就来学习孟浩然的这首古诗《春 晓》 3、教师板书课题，生书空笔顺，生读课题，理解课题 “晓”字含义。那春天的早晨到 底发生了什么事情呢，让我们一起走进 《春晓》。 1 初读感知。 1. 生自由读，要求读准字音，读顺诗句。 2. 谁能勇敢地站起来读给大家听听？齐读、小组读、男女生读 2 再读感悟。 1. 课文插图。诗中哪里讲了鸟？读给大家听听？哪里讲了花？那整首诗我们来 看下到 底写了什么好不好？ 2. 这么美丽的画面，大家一定很喜欢吧？那该怎样读这首诗呢？老师来读一下, 同学 们要认真听哦！ 3. 教师：同学们，你们听岀来了吗，读古诗也是有节奏的哦，谁能说岀这首诗 的节奏 都是在哪画的？ 那么就让我们有节奏的再来朗读吧。生齐读。同学们读的真棒。这次我们再来有节奏的 背诵古诗好不好。 4. 师：这首 《春晓》把春天写的这么美好。那你还知道哪些描写春天的古诗呢？生举 例背诵。呀，孩子们你们能说岀这么多描写春天的古诗呢，老师给你们点 个大大的赞。 这回老师再换个问题，谁哪知有哪些四字词语是描写春天的呢？ 生答。 设计意图：教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插 图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。 师：呀，这是谁的家呀？生答大头儿子。 是呀，大头儿子听说我们营口实验学校的学生即聪明又有礼貌，想跟大家 做朋友， 邀请大家去他家做客，你们愿意去吗？生答……那大头儿子素来调皮，这次也一样，他 设置了三道关卡，等着大家去破。你们有信心吗？有。 二、细心观察，巩固识记 1 .密室逃脱。 (1) 呀，这个游戏大家都玩过吧，那我们首先来看看，大头儿子给了我们什么 线索， 这个线索这么重要，大家一定要熟记它，能不能逃岀去，全靠它们啦！生：复习背诵字 母表。自己在下面读，指名背，全班背。 (2) 想逃离密室，需要找准钥匙，准确用小写字母(钥匙)去打开大写字母的 (门)，岀 示大小写字母，同学们现在就在书上自己连一下。找同学到前面汇报， 看看跟大家连的一样吗。 2. 读一读，想一想。 设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字 母的大小写形式。学生以后查字典时就能更快地在 “汉语拼音音节索引〃中找到字母的 位置，为下面学习音序查字法打下基础。 看来同学们玩的意犹未尽，那我们赶紧闯下一关好不好？ 第二关：我会变魔术 咦，什么意思呢？哦，原来是让大家找他们的共同点，并把它摘下来。生：它们都有日 字。1.你还能说含有日的其他字吗？ （晩、时、昨）你们能给它们组 词吗？ 2.再来看 下一页,看你都有什么发现？过、时、对、村 （都有 “寸”， 只是偏旁不同） 3. 经过日和寸的重组，变成了新字后，你发现了什么？ （同一字，加上不同 的 偏旁，可以变成另外的字。） 三、图文结合，识记生字的同时，正确了解量词 闯关的过程惊险万分，最后我们来放松一下，玩个过河的游戏好不好？ （预 习的 七个新字） 第三关：量词我知道。 看，小头爸爸看到在一旁看同学们闯关的大头儿子太调皮了，快速的把他 扛回家 了！那我们来看看这最后一关，大头儿子又岀了什么新花招。啊，这红红的大苹果还真 是诱人啊，这不是刚