部编统编二上语文登鹳雀楼32公开课教案教学设计.pdfVIP

《登鹳雀楼》教学设计 涡阳中学董菊 教材分析： 《古诗两首》选录了两首古诗，均为千古传诵的描写自然风光的名 篇。细细品读，会使我们心境辽远、宁静而不失激情，同时也 会深深感 叹祖国大好河山的壮丽，这就是古诗的魅力。 《登鹳雀楼》 则是盛唐诗 人王之涣的一首五言绝句，景色描写加上情势挥发，融 合得天衣无缝， 成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。 学情分析： 在一年级的时候，学生们就已经接触过很多古诗课文，对于古诗的 文本格式也已经不陌生了，但对于古诗这种文学样式还并不是 很了解， 对于文字的感悟并不是很深。进入二年级之后，随着学习 能力要求的提 高，如何学习古诗，学习古诗的什么，就需要学生掌 握一套学习方法。 本课教学重在引导学生掌握古诗学习方法，结合 文中插图，运用多种朗 读方法，再通过三个步骤一步步地了解古诗 的意思，想象古诗的情境， 即而体会诗中蕴含的哲理，感悟古诗的 魅力。 教学目标： 知识与能力: 1. 认识 “穷、欲等6个生字，会写 “楼、依、层”等5个生字。 2. 能正确、流利、有感悟地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说 诗 的意思。 3. 联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。 过程和方法： 1. 集中识字、随文识字，运用多种识字方法了解生字，复习和巩 固部首查字法。 2. 运用多种朗读方法诵读古诗，体会古诗的语言特点。 3. 图文结合，反复品读，展开想象，感受诗的情境。 情感、态度与价值观： 想象 “诗中有画，画中有诗”的意境，激发学生积极向上的学习态 度。 教学重难点： 重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话 说说 诗的意思。 难点：理解诗的意境和蕴含的哲理。 教学推备： 教师：多媒体课件 学生：画笔、画纸 课时安排： 2课时 教学过程： —、说古诗，学方法 1-师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能来朗诵一首？ 2. 生朗诵古诗。引岀课题。师生共同板书： 《登鹳雀楼*生齐读课题。 3. 师：学习古诗需要掌握一套学习方法，总共有三个步骤：一、 知 诗人，解诗题二、读诗文、明诗意三、入诗情、情诗情。掌握了这三个 步骤，学起古诗来就非常简单了。首先，我们来进行第一 个步骤。师： 鹳雀楼是一座楼的名字。“楼”这个字是要求会写的字，它是左右结构， 要写得左窄右宽。古代的楼是木头做的，所以木字旁是它的部首。右边 的字分上下两部分，上米下女，我们可以记作：一个女孩在楼上吃米饭。 师边范写边讲解 “楼”字书写要领。 4. 生在书上描红并练习书写，并口头组词。 二、学习古诗 （―）知诗人、解诗题 1. 师岀示作者简介:唐代的著名诗人特别多，我们就学过李白的＜静夜 思》等著名的古诗。今天，我们所要学习的 《登鹳鹊楼》的作者 也是一 位唐代诗人，他的名字叫做王之涣。 《登鹳鹊楼》是他的一 首代表作， 非常有名。 2. 鹳鹊是一种鸟儿的名字，这座楼就是以鸟儿的名字命名的。楼王 之 涣登上了鹳鹊楼，看到了祖国哪些美丽的景色，心里又想到了什 么呢？ 接下来，就让我们一起随着王之涣一起登上鹳鹊楼去看一看 吧。 （二）读诗文、明诗意 1. 师岀示古诗并范读。 2. 指名朗读古诗。师指导朗读方法，注意朗读节奏的停顿，以及语 调 的抑扬顿挫。生齐读古诗。 3. 师岀示生字课件：学习古诗，首先要把生字词障碍清除，这样才 能 为理解诗意打好基础。现在我来检查一下生字的预习情况。 4. 指名读带有音节的生字。师及时正音，并强调前鼻音的易错度, 以及 三拼音节的朗读与书写。生齐读。 5. 师：怎样识记这些生字呢？你能用部首查字法来说一说吗？指名 说 岀生字的结构、部首、再查几画。及时巩固旧知，加深印象。强 调穴宝 盖与宝盖头的区别。 6. 师岀示词语，指名认读。生齐读。 7. 师岀示 “白日依山尽〃：把生字放进古诗中，又是什么意思呢？ 哪 位同学愿意来读一读？指名读，讲解:“依是依傍的意思;“尽” 是消 失的意思。播放落日动图，结合图片，指名说说这一行诗的意 思。生齐 读诗句，以及诗意。 8. 师岀示 “黄河入海流〃：王之涣登上登鹳鹊楼看到了太阳慢慢落下， 接着又看到了什么？指名朗读第二行诗句，讲解 “入”是进入 的意思。 播放黄河奔腾的动图，结合图片，指名说说这一行诗的意 思。生齐读诗 句，以及诗意。 9. 师：王之涣看到了白日、高山、黄河这些景色，你有没有看到？ 生 观察文中插图，感受景物的特点。 （板书：