高中语文必修下 写作任务指导——精巧构思，让叙事引人入胜.pptxVIP

写作任务指导——精巧构思，让叙事引人入胜;【相关知识】 叙事，是记叙文的主要功能。同样一件事，不同的人描述会产生不同的艺术效果。要想把一件难忘的事生动地描述出来，做到引人入胜，需要注意如下方面： 1.一锤定音的开头 即开篇两三句或点出记叙重点，埋下行文线索；或明确主题思想，奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一锤定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。;2.一线串珠的结构 即根据内容特点选准恰当线索，串起表现主旨的材料。一线串珠式的基本框架是由实物引起话题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。如写作《我的视线》，可以以一把蓝色雨伞作为穿越时空的线索，文章构思时截取这一代表亲情之爱的雨伞，从母爱和对母亲的爱的角度落笔，流露出的是浓浓的情，感人至深。;3.一波三折的情节 “文似看山不喜平”，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。具体写作时，可以使用抑扬法、巧合法、误会法、悬念法、突转法，等等。比如下面的文字： 我搬出早已准备好的竹鸡笼，开始收拾我的“战利品”，共有28只。我窃喜不已，这么多麻雀，该怎么办呢？“专烤鸟腿，蘸盐巴吃准香，或者去皮毛剁碎，加香葱爆炒味道岂不更好？”想到这儿，我禁不住垂涎三尺。心动不如行动，我抱着鸡笼就往厨房跑。“你干什么？快放了它们！”身后传来爸爸厉声的呵斥声，吓得我赶忙放下了手中的鸡笼。;本段用的是突转法，本来已经想好怎么吃鸟了，却因爸爸的到来显现转机。这样写，使文章的主题变得积极向上，给人以正确的思想启迪，值得称道。 4.一字传神的细节 人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。细节描写是记叙文写作的???一步，也是记叙文写作的灵魂。它可以让所写之事具体细致，使读者如临其境；让所写之人鲜活生动，使读者如闻其声、如见其人。;鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”阿发“往来的摸”，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己“从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的”。这里的“摸”，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的同情。同为“摸”字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。;5.一语反复的扣题 文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑，中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗？”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。;6.一箭双雕的收尾 就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。 【写作任务】 一、微写速练 1.课堂上经常出现这种情况：老师提出一个问题，全班无人能答。我知道答案，但又没有完全的把握，当老师说出答案后，我后悔不已。请你以心理描写为主，写一个300字左右的片段。;[参考示例]　讲完排列组合，还有5分钟下课，张老师扶了扶眼镜，又玩起了他习惯的游戏：“请问数学界的爱因斯坦是谁？”不是希尔伯特吗？我一阵狂喜——右手从课桌下放到了课桌上。算了，还是让数学科代表去出风头吧，这可是他的舞台。他今天怎么了，埋着头？也该我威风一下了吧！右手无意中已攥成了个拳头。张老师得意的眼光，瞄向班长，班长立即低了头。班长都不知道，我能知道？是我记错了吧？拳头又慢慢伸展开，平放在课桌上。“希尔伯特！”不会错吧，上次假期上北大的学姐不是亲自给我说的吗？我的手慢慢离开了课桌，与课桌形成了一个角度。张老师居然不看我！瞧不起？我有些气愤了，也该露一手给他看看。就在我迅速举手的时候，下课铃声响了，也响起了张老师得意的笑声：希尔伯特。;2.请以“父亲”为题对一位60多岁的农民进行外貌描写。 [参考示例]　白色的头巾下是一张古铜色的脸，