一年级科学上册《风向与风速》的教案设计及教学实录.docxVIP

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 一年级科学上册《风向与风速》的教案设计及教学实录 　　教材分析  　　本课教学内容分为两块内容，风向和风速。同学在此之前，刚刚学习了温度和气温，并且能够做简洁的天气日历，在日历里就需求同学描述风向和风速，通过这一课的学习，能让同学更好地了解天气状况，把握风向和风速的学问。  　　教学目标  　　1.知道风可以通过自然界中事物的改变来感知，可以用风向和风速来描述。  　　2.同学自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并用法适当的方法记录观看结果。  　　3.感受到用法简洁工具能对天气观看活动供应很大的关心。进一步提高观看天气现象的爱好和奇怪心。  　　教学重点  　　能描述风向和风速  　　教学难点  　　用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并用法适当的方法记录观看结果。  　　教学策略和手段  　　通过游玩的方式，让同学能有效地把握风向。再加上同学自己的动手操作，能更有效地提高同学的乐观性。  　　教学预备  　　老师：风向图，小风旗，指南针，电吹风，多媒体课件。  　　同学：1根粗吸管、1根细吸管、1个盒子（用来存放试验器材，盒盖上帖好一张白纸）、1根大头针、窄透亮胶带、剪刀；1张长约20厘米，宽约1厘米的纸片。  　　课时支配：一课时  　　教学过程  　　一、创设情境  　　（多媒体出示一幅图画：上面有国旗，柳条，炊烟，扬起的灰尘，随风飘动的红领巾和衣角等）  　　师：小朋友，请认真观看这一幅画，找一找风的踪迹？  　　生：树叶在动、灰尘扬起来了……  　　生：旗杆上的红旗飘了起来。  　　（同学通过观看图画，能很简单找到画中的风，就能很顺当的导入到今日要学习的内容上来。）  　　师：你们都是擅长观看的小能手。一下子就发觉了风，由于风就在我们身边。今日我们就来讨论一下风。（出示课题：风向和风速）  　　二、说一说风，画一画风向图  　　师：有谁能说说图中的红旗是往什么方向飘的？  　　生：（同学观看图画，说出方向：西）  　　师：为什么说是向西飘？（通过这个问题，为等会实际测量风向做一个简洁的铺垫。）  　　生：早上太阳升起来啦，而旗的方向正好相反。  　　师：真不错，你还知道有哪些方向？  　　生：东、南、西北……（同学争先恐后地发言，课堂的气氛相对活跃了一点。）  　　师：我们同学们说的这些，其实也就是风向呀。（多媒体出示风向图），我们大家一起来认一认这八个方向，读一读。  　　生：东，东南……  　　（老师在黑板上示范画一个风向图。让同学对风向图有一个初步的熟悉）  　　师：一般我们在画风向图的时候，总是将北方画在上面，这叫“上北下南，左西右东”。同学们也来照着画一画好吗？  　　（同学动手在纸上画出风向图。这个风向图在等会的风向标中，还将用到。）  　　三、游玩激趣，动手制作风向标  　　师：老师这里还有一个好玩的东西，想玩吗？  　　实物投影，出示风向图和风向标。（特意在旁边放一个指南针）  　　师：这个装置叫风向标，是用来测定风向的工具。风向就是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。这个箭头所指的方向就是风向。我们首先要用指南针来确定一下方向是否准确。（老师挺直向同学传授风向，和一些留意点，然后通过游玩，加深对风向的熟悉和理解。）  　　开头游玩：老师从不同的方向用电吹风朝着风向标吹风，让同学说出是从什么方向吹过来的风。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向，也就是风向。（通过这游玩，让同学更直观的了解风向标的指示作用，从而加深对风向的理解。）  　　师：同学们觉得这个好玩吗？想回家跟爸爸妈妈一起玩吗？  　　生：想。  　　师：接下来，老师就教大家怎么来做这个风向标，可要瞧认真喽。  　　（游玩已充足调动了同学的乐观性，同学有了深厚的爱好，然后老师动手拆风向标，边拆边解释制作要点，这样同学的留意力相对集中，又能很好的把握制作要领，便于同学顺当制作风向标。）  　　师：同学们看清晰是怎么做的了吗？那就让我们来比一比，哪一个小朋友能先把风向标做好。  　　（同学动手做风向标，老师巡察。（同学参加实践活动，学习劲头很高，学习的氛围很深厚。老师要巡察，以关心一些有困难的同学。让每个同学都能完成风向标。）  　　四、质疑争论，讨论测量要点：