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PAGE PAGE 1 XX大学教师课堂教学质量评价指标 评价内容 教学效果 分值 得分 备注 教师教学 发展性 教学目标 教学思路清晰，教学计划安排合理，课堂教学目标明确。 3 注重学生知识、能力等方面的培养，教学过程符合学生的认知特点。 4 以学生知识、情感、态度和价值观等方面的发展为目的，教学目标科学、有创见。 5 教学能力 合理把握教材内容，重点、难点突出。 3 教学内容熟练，能旁征博引，具有较强的课堂驾御能力。 4 教师知识渊博，利用科研辅助教学，教学艺术性强。 5 教学方法 熟练运用各种教学方法，正确引导学生学习。 3 教学注重因材施教，鼓励学生自主探究，发展学生自学能力。 4 教师教学着力素质教育，培养学生解决问题的能力及创新能力。 5 教学效果 教学任务完成，教学目标落实。 3 学生学习主动、积极，学习兴趣增加。 4 课堂师生交流充分、气氛活跃。 5 教学反思 反思教学环节是否符合教学目标要求。 3 反思教学过程是否符合学生认知特点。 4 对教学中存在的问题做专门研究。 5 学生学习 发展性 学习态度 学生理解、掌握、会用所学知识和技能。 6 学生主动参与课堂教学，主动对学习进行评价和反思。 8 学生感受学习与生活乐趣，体验创造的成功，具有探究欲望。 10 学习过程 学生对所学内容感兴趣，有较强的求知欲。 6 学生与老师有积极的信息交流。学生学会自主、探究和合作学习。 8 师生、生生之间有行为的互动、情感的交流、思维的碰撞。 10 学生学习发展性 学习效果 学生掌握了课堂中的内容。 6 学生学会把旧的知识和技能迁移到新情境之中。 8 学生的思维品质与探究能力得到提高。 10 教学协调 发展性 即时性 学生注意力集中，能对教师课堂上的活动做出及时反映。 6 学生自主、合作、探究、实践能力得到培养和体现。 8 师生都感受到自我能力施展的快乐，体验到了成功的喜悦。 10 达成性 学生接受问题的提出到解决的过程。 6 学生主动发现问题，解决问题。 8 师生平等交流，教学相长，学习兴趣不断增加。 10 发展性 学生克服畏惧、自卑心理，对学习充满兴趣。 6 学生体验到成功的愉悦，获得了再发展的信心。 8 师生均产生再探究的心理愿望。 10 教学秩序 稳定性 教学过程 教师按时上下课，学生到课率高。 9 教师能有效管理课堂秩序，学生课堂参与率高。 12 师生配合默契，教学浑然一体，激发学生上课热情。 15 听课对象 讲授课程 评价总分 授课班级 等级标准 100≥优秀≥90，90良好≥80，80合格≥60，60不合格 评价等级