第3课 中古时期的欧洲 同步练习-高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第3课 中古时期的欧洲—高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时训练 1.欧洲学者认为，在古典时代和现代之间存在一个被称为“The Dark Ages”的“The Middle Times”。这一时期，大约是在( ) A.公元前5—公元4世纪 B.公元5—15世纪 C.公元15—16世纪 D.公元17—18世纪 2.“民族大迁徙不是简单的民族住地的变迁，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。”这段材料旨在说明( ) A.罗马帝国灭亡标志着西欧进入封建社会时期 B.中古时期日耳曼人确立了在欧洲的统治 C.西欧封建制度既有罗马帝国特征又有日耳曼人传统 D.封建社会时期的西欧保留了农奴制 3.西欧11世纪时，封君与封臣都各自享有自己的权利，同时也承担着对对方的义务，不能随意解除缔约。这体现了封君与封臣之间( ) A.松散的等级制度 B.层级相对单一 C.双向的权利义务 D.关系自由平等 4.中世纪欧洲出现了很多属于骑士文学的作品，它们所讲述的一般都是主人公通过自己的努力和朋友们的帮助，打败祸害一方的恶人的故事。且在主人公的经历中，包含了大量非宗教因素。骑士文学兴起的制度背景是( ) A.教会权力的膨胀 B.封建等级的实施 C.议会制度的形成 D.古典民主制的传承 5.欧洲中世纪庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需，是一个农村共同体。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬菜等均可以自给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园有铁匠、银匠等。据此可知，这些庄园( ) A.经济基本自给自足 B.商品经济高度发达 C.促进欧洲城市兴起 D.领主占有全部土地 6.罗马教皇英诺森三世（1161年—1216年）曾说：“教皇是太阳，皇帝是月亮，像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这表明( ) A.基督教的人性束缚 B.教权对王权的控制 C.教会等级制度森严 D.宗教戒规戒律严酷 7.10—14世纪，法国加佩王朝国王本应享有的权利，很多被地方上的大封建主所篡夺，但国王仍享有某些特殊地位：如国王名义上是最高一级封君：可以在兰斯大教堂举行加冕礼和涂圣油仪式，使王权获得神授的性质：在教会支持下为王子行加冕礼，以保证王位世袭。这些特殊地位( ) A.有利于法国王权的强化 B.使国王获得最高政治权力 C.打击了封建贵族的势力 D.反映了王权对教权的依附 8.“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上写了平民的传记。前所未有的一个社会集团……出现了。”材料中的“社会集团”指的是( ) A.农民阶级 B.市民阶层 C.封建贵族 D.无产阶级 9.某学者评价某帝国的区域有“很多东方文明的发祥地”“虽然移植了一些罗马文明，却难以从根本上改变东方式文明的传统”，它的首都“很早以来是东西方贸易的必经之地”。该帝国是( ) A.波斯帝国 B.拜占庭帝国 C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 10.依据下图知识卡片中的内容，判断这描述的是( ) Δ延续了一千多年 Δ继承和保存了古希腊和罗马的文化遗产 Δ编纂了《罗马民法大全》 Δ被奥斯曼帝国所灭 A.阿拉伯帝国 B.奥斯曼帝国 C.德里苏丹国 D.拜占庭帝国 11.在与蒙古人进行斗争的过程中，俄罗斯人的领导者接受了东方蒙古人在政治制度、军事行政组织、人民普遍纳税服役、尤其是关于王权无限的教诲，从而才拥有了建立专制国家的种种手段和武器，到16世纪中期，俄罗斯国家开始走向中央集权。此处“俄罗斯人的领导者”是指( ) A.伊凡四世 B.查士丁尼 C.彼得一世 D.亚历山大 12.伊凡四世亲政之后，按职能分工的“衙门”（政厅）代替了按地域分工的宫廷机关。比如1550年（伊凡四世）成立了军务驿站办公厅，要求其负责军队在行军期间的物资转运并总管组织服役人员调动、征收驿务税的相应事宜。这些“衙门”的建立( ) A.提高了行政效率 B.精简了地方行政机构 C.废除了等级制度 D.使俄国进入封建社会 13.某中学高一（1）班正在开展“中古时期的西欧”主题探究活动，请你参与到两个小组的研究活动中进来。 第一组：研究主题【黑暗愚昧的中世纪】 材料一 材料二 庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为领主耕种土地，每周都要有几天为领主干活，领主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为领主干活。领主还向佃户征收其他捐税。 材料三 欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制，当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和