爬山虎的脚教学设计及反思.pdf

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 2013 德江县教师素质提升培训语文组资料 《爬山虎的脚》 人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级（上册） 教 案 设 计 设计教师：煎茶希望小学 安琳 设计时间：二 0 一三年十一月十四日 1如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 《爬山虎的脚》（第二课时）教案设计 煎茶希望小学 安琳 一、教材依据 《爬山虎的脚》是人教版义务教育课程标准实验教科书语 文四年级上册第二组中的一篇精读课文。这篇课文文质兼美，细 致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状 和特点，以及它是如何一步一步用“脚”向上爬的。读后使我们 也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 二、设计思想 “大语文”教学观提倡课堂教学与社会实践相结合，与课外 阅读相结合。要求语文学习要打破课时、教材的束缚，把学习的 触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会生活中去，让学生在 大环境、大渠道中学习、发展。本着这样的思想，我认为学生课 前参与必不可少，课前参与的内容有：师生一起到大自然中寻找 爬山虎和别的攀援植物，认真观察这些植物的特点，为第二、三 自然段的学习奠定基础。在课后，不仅让学生背诵课文，抄写课 文中写得好的句子，还让学生去观察动物、植物，或者做个小实 验，学写观察日记。学生带着一定的知识储备走进课堂后，在课 中的研讨过程中，力求体现 “在师生共同学习，一起对话的过程 中，以学定教，顺学而导”的课程理念。本节课重点是引导学生 读懂课文，因此把学生第一课时提出的自己最想解决的问题作为 2如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 本课时的学习重难点，这样不仅目标明确，又能激发学生的学习 兴趣。对重点段则采取“画一画，看一看，演一演”的方式，激 发学生的学习兴趣，达到突破难点，提高教学效率的目的。即以 直观形象的简笔画、动手演一演的形式来展现学生的理解，让每 个孩子都参与学习活动之中，通过同伴的合作、教师的点拨引导 来获得知识；通过观看多媒体课件，理解爬山虎是怎样“一脚一 脚”往上爬的。“读文章时要想象画面”这一读书方法和“认真、 细致地观察，生动、具体地表达” 这一习作方法都是本册教材 训练的重点，所以，在教学第二自然段时，让学生做到一边美读 一边想象，体会那一墙的绿叶是那么地美。在学生理解课文之后， 让学生结合课文内容来交流，说说从哪些地方可以看出作者是认 真、细致地观察，从哪些地方可以看出作者表达生动、具体。 三、教学目标 1.知识与技能目标： 有感情地朗读课文，理解重点词句，了解爬山虎脚的特点。 2.过程与方法目标： 以学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本 交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文 内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用 到自己的习作中去。 3.情感目标： 激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。 3如有帮助欢迎下载支持 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word 格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 4 、法制渗透《环境保护法》 四、教学重点 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点，弄清爬山虎是怎 样用脚向上爬的，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它 的特点的。 五、教学难点： 弄清爬山虎是怎样用脚向上爬的。