小学数学“智慧乐园”教学现状的调查与研究.doc

编号： 附2：杭州市国家基础教育课程改革教师小课题研究方案 课题名称：小学数学“智慧乐园”教学现状的调查与研究 负责人：朱元华 一、对研究问题的情境性分析 “智慧乐园”是浙教版《数学》教材特有的教学内容，由于这块内容相对独立，并且知识的连续性、关联性不强，也没有一定的教学要求，长期以来这块教学处于比较混乱的状态，老师的处理方式也大不一样，有的当作新授课，有的当练习课，也有的索性就不上。但是，作为教材的一个内容，编者安排这些综合性的内容，一定是有思考和特殊意图的，它对学生的思维能力的提高，综合解决问题能力的增强，数学思想方法的渗透是有相当重要的作用。 从学生学习结果分析，我们对近年来1至6年级各册的期末试卷分析看，老师们常常提到“学生综合解决问题的能力差，一些能力题掌握不佳”、“灵活解决问题能力弱”等等。学生往往对试卷中的一些综合能力题失分严重，究其原因，除了题目难度大外，还有一个重要的原因，教师没有充分利用好教材“智慧乐园”的教学内容，没有教会学生一些必要的数学思想方法，学生由于缺乏一些重要的方法积累和指导，导致遇到综合问题时，束手无策。 综上所述，“智慧乐园”作为教材一个重要的组成部分，它的作用和功能一直处于隐性状态下，加之内容安排的相对独立性，长期以来没有引起广大教育者的关注，教学处于比较混乱状态。但是，它对学生的综合能力的培养，数学修养的提高，思想方法的感