人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计.docVIP

2018~2019学年第一学期 第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页 【授课课题】 倍的认识 【教学目的】 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.通过动手操作，培养几何直观。 3.引导学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。 【教学重点、难点分析】 1.教学重点:理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 2.教学难点: 会准确表达一个数是另一个数的几倍。 【教学过程】 创设情景，导入新课 师：金秋十月，是个瓜果飘香的季节，小朋友们要多吃水果身体才能更健康，今天王老师为大家带来了很多水果。?课件出示：“金秋丰收”主题图。 图中有几种水果呢？ 每种水果各有几个呢？（学生回答，教师板书：2） 今天我们就来研究一下这些水果之间的数量关系。 问：请你比较一下苹果和梨的数量，发现什么了? (预设：苹果的个数比梨的少4个。梨的个数比苹果的多4个。) 师：通过比较，我们知道了梨的个数多，苹果的个数少，在比较中，我们除了知道梨的个数多比苹果的个数多、苹果的个数比梨的个数少以外，还能知道什么呢? (预设)一： 梨的个数是苹果的3倍 “表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了” (预设)二： 学生没有说到：“梨的个数是苹果的3倍”， 教师直接说出梨与苹果的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识 二、动手操作，探究新知 1、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。 如果把2个苹果看成1份，你能把梨的个数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。 板书：3个2 2、找准关系，用“倍”进行语言表述。 （1）梨的个数有3份苹果那么多，呈现更简单的表述方法：“梨的个数是苹果的3倍”。 板书：梨的个数是苹果的3倍。 指名说，再集体说。 师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍） （2）自主说一说桔子与苹果的倍数关系。（桔子的个数是苹果的5倍。）及时追问：你是怎么知道的？（因为桔子有5个2。）集体数一数。如果有6个2呢？（就是2的6倍。）10个2呢？（2的10倍。） 师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）如果有几个3呢？（就是3的几倍。）有几个4呢？（4的几倍。）你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。） 板书：几个几就是几的几倍 讨论：师：刚才大家说的都是谁是苹果的几倍。是把苹果看成一份的标准。我们称之为“标准量”，及时板书。 （1）苹果的数量由2变到3,6个梨的个数是苹果的几倍？引导学生标准由2变成3,3个一份，分成2份。也就是说梨的个数是苹果的2倍。 对比比较：思考一下都是拿6个梨和苹果比较，为什么一会是2倍，一会是3倍呢？ 思考一下：苹果的数量由2变到3，10个桔子的个数是苹果的几倍？用小棒摆一摆思考一下。 想一想：改变第二行小棒的数量让第二行的小棒的根数与第一行成整倍数关系； 改变第一行小棒的数量让第二行的小棒的根数与第一行成整倍数关系。 三．巩固练习，运用新知 设计意图：会分析两个数量的倍数关系，找到标准量，找出“几个几”就能找出几倍。 设计意图：把数量关系抽象成绳的长度，为后面线段表示数量关系做好铺垫。 3、说一说蓝色点子、黄色点子和绿色点子之间的数量关系。 设计意图：先让学生说一说如何能清楚分析它们之间的数量关系，同学们能准确找出黄的点子和绿色点子之间的数量关系，但是蓝色点子和黄色点子之间的数量关系不太好找。 4、说一说生活中的倍。 四．回顾反思，梳理全课 师：今天你有什么收获。 【板书设计】 倍 的 认 识 苹果：2————标准 梨：3个2 梨的个数是苹果的3倍。 桔子：5个2 桔子的个数是苹果的5倍。 【参考网站或书籍链接】 教参，特级教案 【教学反思】 倍数关系是表达两个数量关系的方式之一，学生在生活中会有接触，但是对它的概念会很模糊，本节课我本着让学生由抽象的感知到清楚建立模型的原则，让学生在充分感知的基础上，通过摆一摆、圈一圈、说一说等活动理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。每节课都会有不同的遗憾与收获，现把本节课反思如下： 从学生用小棒摆出“3个2”，引出3倍的关系，用三句话描述倍数关系的建立过程；到圈一圈、填一填，自己找出倍数关系；再到分别变化比较量和标准量观察倍数关系的变化，最后引出1倍的数量之间的特征；各个环节的进行我都没有给学生充分的展示时间，对学生放手太少，我替他表达的太多，在以后的课堂上，我需要在此方面多调整自己。不放手或是不敢放手都是有原因的，最