初中生物济南版七年级下册免疫与健康-人体的免疫功能.ppt

学习目标 1.知道人体的三道防线 2.区别非特异性免疫和特异性免疫。 3.描述人体的免疫功能。 病原体 病毒 细菌 寄生虫 真菌 问题1：生物圈中有各种各样的病原体， 为什么大部分人很健康？ 病原体历险记 “皮肤像铜墙铁壁，我怎么也攻不进去，唉！让我进去！” 哎呀！我中招了 “有了，我从鼻腔乘虚而入吧！” “ 啊嚏，黏膜上的纤毛和我们过不去， 我们中的大部分被驱逐出境了。” 第一道防线 皮肤和黏膜 阻挡、杀死、清扫病原体 “我找到了一处皮肤擦伤的缺口，弟兄们，冲啊。” 大哥，我带领一帮兄弟从口腔攻入，咱们双管齐下。 “不好，有埋伏！” 溶菌酶能破坏许多病菌的细胞壁，使其溶解 快跑啊，不然就被吞噬了 第二道防线 体液中的杀菌物质和吞噬细胞 溶解、吞噬病原体 溶菌酶 能破坏多种病菌的细胞壁， 使病菌溶解而死亡 根据下图回答问题： D A 图中A、B、C、D分别属于人体的哪一道防线？ 人体是怎么获得的？ C B 第一、二道防线是人体与生俱来的，对多种病原体都有防御功能，叫做非特异性免疫 “虽然你重重把守，也难免有漏网之鱼， 我——腮腺炎病毒还是进来了！” 接下来，会发生什么呢…… 阅读课本107页第一段 问题1：抗体是怎样产生的？ 问题2：什么是抗原？ 病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 引起人体产生抗体的物质叫抗原 天花病毒 腮腺炎病毒 腮腺炎病毒 淋巴细胞 好不容易攻破第一二道防线进来了。 制造腮腺炎抗体 腮腺炎抗体 腮腺炎抗体 腮腺炎抗体 我们保留下来 我们后继有人 一段时间以后…… 我对付不了他 我 有办法 制造天花抗体 天花抗体 天花抗体 分析讨论回答下列问题： 1、腮腺炎病毒与抗原之间是什么关系？ 2.当侵入人体的腮腺炎病毒被清除后，抗体也随之消失吗？ 3.当腮腺炎病毒再次侵袭时，原来的抗体还能清除他们吗？ 4.腮腺炎病毒的抗体能否清除天花病毒或其它病毒？为什么? 该病毒就是抗原。 能。 不能，因为抗体具有特异性。 没有。 淋巴细胞 病原体 （抗原） 刺激 产生 特殊的蛋白质 抗原抗体的关系 抗体 结合 吞噬细胞 第三道防线： 免疫器官： 免疫细胞： 胸腺 淋巴结 脾脏 淋巴细胞 组成 功能： 产生抗体，消灭抗原 特点： 后天获得，只针对某一种特定病原体或异物起作用，称为特异性免疫 非特异性免疫与特异性免疫的区别 免疫类型 特性 （是否专一） 形 成 针对范围 与生俱来的 对多种病原体都有防御作用 非专一性 专一性 后天获得的 只针对某一特定的病原体或异物起作用 第一道、第二道防线 第三道防线 包括的防线 非特异性免疫 特异性免疫 归纳总结 免疫的概念：免疫是人体的一种防御功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，能够破坏和排斥进入人体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。 免疫的主要功能：防御、自我稳定和免疫监视 抵抗病原体的侵入，防止疾病的产生 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞 监视、识别和清除体内的异常细胞 计划免疫： 有计划地进行预防接种 计划免疫： 党和国家领导人率先垂范，到基层幼儿园给儿童喂服小儿麻痹症混合糖丸。 有计划地进行预防接种 小结：梳理知识 A、免疫 D免疫器官 G、皮肤和黏膜 H、人体第一道防线 I、人体第二道防线 J、人体第三道防线 A免疫 例如 促进 清除 H I 例如 G J D 刺激 产生 K非特异性免疫 L特异性免疫 C溶菌酶 F抗体 B淋巴细胞 E抗原 巩固提升 1．下列属于人体第一道防线的是( ) A.吞噬细胞的作用 B.溶菌酶的作用 Ｃ.皮肤的保护作用 D.打预防针预防疾病 2. 与其它几项免疫类型不同的是( ) A.皮肤的屏障作用 B.泪液、唾液中溶菌酶的杀菌作用 C.吞噬细胞的吞噬作用 D.天花抗体与天花病毒结合 C D 3．下列有关抗体的叙述不正确的是( ) A.抗体是由淋巴细胞产生的 B.抗体是一种蛋白质 C.一种抗体能消灭多种抗原 D.抗体是在抗原物质侵入人体后产生的 4. 下列说法正确的是( ) A.免疫只有后天才能获得 B.免疫总是对人体有益 C.免疫只能识别“非己”而不能识别“自己” D.免疫有时也会对人体不利,如过敏反应 C D