第7课启蒙运动（含视频素材）人教版高中历史必修三(2).pptx

理性之光，闪耀世界——第7课 启蒙运动理 性初认识一种能力：独立思考启蒙运动兴起——英国霍布斯（1588-1679）社会契约、君权民授启蒙运动兴起——英国洛克（1632-1704）保护私有财产、分权光之源 英 国法 国发展道路有限王权；宗教宽容；资本主义发展较早、较早建立资本主义代议制？ “太阳王”路易十四法国等级制度光之源 英 国法 国发展道路有限王权；宗教宽容；资本主义发展较早、较早建立资本主义代议制。专制王权；天主教会；等级森严。 光之使者抨击教会伏尔泰：（1694-1778）法国启蒙思想领袖代表作《哲学通信》、《路易十四时代》自然权利——伏尔泰反对君主专制，倡导君主立宪制“天赋人权“ 平等、自由材料一：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——《伏尔泰语录》材料二：“（英国）竟建立了一个举世惟一的政府，这个政府保存了专制政体中有用的部分和一个共和国所必需的部分。在战争中，在法律中，在艺术中，在商业中，它都是高超的。”——伏尔泰《理智史赞》自然权利——伏尔泰孟德斯鸠：（1689-1755）奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础代表作：《论法的精神》、《波斯人信札》、《罗马盛衰原因论》制度保障：——孟德斯鸠提倡法律，法律应当是理性的体现反对君主专制，提出“三权分立”学说材料三：“当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不和立法权、行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。” ——孟德斯鸠《论法的精神》材料四：“自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。” ——孟德斯鸠《论法的精神》制度保障：——孟德斯鸠政治权利：——卢梭卢梭：（1712-1778）法国资产阶级革命思想先驱代表作：《社会契约论》、《论人类不平等的起源和基础》、《爱弥儿》”天赋人权“、社会契约、”人民主权“人类不平等根源是私有制材料五：“人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。 ”——卢梭《社会契约论》——卢梭《论人类不平等的起源和基础》政治权利：——卢梭初认识一种能力：独立思考一种主张——反对专制愚昧、追求科学、自由和平等理 性再认识法国大革命法国成为君主立宪制国家法兰西第一共和国(1792-1804)↓↓1791179317891792179417951799斐拉扬派君主立宪制热月党人督政府统治 雅各宾派 热月政变“恐怖统治”《人权宣言》自由平等博爱吉伦特派温和共和制1792年12月，国民公会认定路易十六犯有叛国罪。1793年1月21日，路易十六被送上断头台。1793年罗伯斯庇尔起草：新《人权和公民宣言》第六条： “自由就是属于各人得为不侵害他人权利的行为的权力； 它以自然为原则；以公正为准则；以法律为保障；其道德上的限制表现于下列格言：己所不欲，勿施于人。”罗伯斯庇尔墓志铭：我——罗伯斯庇尔，长眠于此，过往的行人啊，不要为我哀伤，如果我活着，你们谁也活不了。罗伯斯庇尔（1758-1794）雅各宾派实际首脑之一“任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服从公意。 ” ——卢梭《社会契约论》公民不自由，就强迫他自由！理性反思，道德追问罗兰夫人于1793年11月8日被雅各宾派送上断头台。"自由，多少罪恶假汝之名以行!"理性反思，道德追问为什么在以理性为核心的启蒙思想影响下法国大革命出现“恐怖统治”滥杀无辜的不理性现象呢？ 当理性否定了一切外在权威，包括道德和人权； 当自由变成了绝对的自由，甚至是强迫的自由； 当人民主权蜕变为革命民众的民粹狂热，这场以理性为核心的启蒙运动所指导的法国大革命，已经走到了启蒙运动的对立面！社会保障——康德康德（1712-1804），德国。代表作：《纯粹理性批判》 总结并质疑分析启蒙运动①独立思考，理性判断； ②人非工具，以人为本； ?主权在民，自由平等； ④自由自律，法律允许。平等道德三权分立自由理性？法律人民主权自律天赋人权理性之我见初认识一种能力：独立思考一种主张——反对专制愚昧、追求科学、自由和平等理 性再认识 一种传承与创新——人文主义思想在18世纪新发展、在现实正确继承深认识经济基础：资本主义经济的发展阶级基础：资产阶级力量的壮大推动力量：文艺复兴和宗教改革（人文主义）认识基础：自然科学的发展现实阻碍：天主教会和封建专制伏尔泰